2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂七年级语文(上)导学案：语文实践活动 我爱文学.docVIP

五河县“三为主”课堂七年级语文（上）导学案 语文实践活动 我爱文学 Y713 活动目的： 　　1、通过活动激发学生爱读书、爱文学的情感。 2、从不同角度让学生感受文学的博大精深、感受文学的语言魅力。 3、培养自主学习的习惯、主动探求习惯和互助合作精神。 一、自主学习 １、学生在课前收集相关文学人物的形象资料、精美语段及格言警句。 ２、活动开始前，将“我爱文学”四个字写在黑板的正中间，周围用彩笔画图装饰。 二、合作探究 1、和小组同学研究一下，给本次活动写几句精彩的开场白，试试看，相信你们会写的很精彩。 2、请你将自己最喜爱的文学人物形象写在黑板上。 3、请你从所选人物的思想、性格、处事态度等方面畅谈自己喜爱此人的原因。 （指点迷津：鲜明而独特的文学人物形象，往往会打动读者，感染读者。阅读文学作品，准确把握人物的性格特征，挖掘出作者在人物身上积淀的感情，对学生了解生活、树立理想、完善人格等方面起着不可替代的指导作用。） 4、　请你向同学们推荐并且朗读自己喜欢的经典语句或精美语段。 5、结合自己的认知，从炼字、修辞、情感、表达方式等角度说说语段的美。 （指点迷津：品味语言是为了更好地感知语言、运用语言和发展语言，是一种积极的创造性思维活动。同学们从自己喜欢的精美语段中，品味语言之美，主动独立地完成自己对文句的独到体验，并与同学共同交流，提升遣词造句能力，达到同“学”同“研”的目的。教师要适时点拨，总结。） 6、请你说出自己感受最深的格言警句。结合自己的生活经验与同学们探讨格言警句对自己人生的启迪或指导。 7、根据下面的句式仿写。小组成员之间将仿写句相互交流，评出优秀者。并在班里朗读。 　　Ａ．《三国演义》让我感受到诸葛亮的机敏睿智；《鲁滨孙漂流记》让我感受到鲁滨孙的坚强果敢。 Ｂ．鲁智深，美在他嫉恶如仇；关羽，美在他侠肝义胆；曹操，美在他豪气冲天。（指点迷津：概括能力要求既要深入理解材料，又能纵观全局、整体把握，对信息进行整合、归纳并加以表述。可以说，学生的听、说、读、写能力的高低，大多与其概括能力的高低有关。随着社会信息量的与日俱增，概括能力已经成为生活的基本能力之一。） 三、盘点收获 四、课外活动安排 1、分小组开展文学小组创作活动。可以写一首小诗，可以编写一个小课本剧等。 2、以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”。 学后反思： 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错