5高职专业评估佐证材料五专业负责人汇报提纲c-山西华澳商贸职业学院.docVIP

高职专业评估上报佐证材料五：专业负责人汇报要点 会计专业自评汇报 范纪珍 一、专业简况 1、本专业于2005年建校时成立，同年开始招收二年制高职学生。目前，在校总人数154人。 2、师资构成 校内专业带头人 范纪珍 校外专业带头人 贾 婧 在职教师 四人 二、专业定位 （一）专业设置依据 1、专业设置背景—根据山西经济发展状况和行业发展状况 2、人才需求调研----利用假期发放调查问卷、到人才市场调研、已毕业学生信息反馈。 3、人才需求质量---持证上岗人员比例不多，会计人员的业务素质和技能上仍较大差距 4、人才需求分析---中小型企业、民营企业和中介机构对高职高专毕业生的需求量较大 （二）会计专业定位 1、专业定位---中小企业、非盈利组织和社会中介机构 2、会计岗位群---出纳岗位、会计核算岗位、税务管理岗位、财务管理岗位和会计监督岗位 三、人才培养目标 （一）培养目标 1、就业目标--培养具有相应专业能力，并具备良好职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济的发展需要，服务于地方经济生产、服务、管理一线的高素质技能型会计专门人才。 2、出国目标---结合“华澳”办学特点，符合条件的学生还可送到国外进一步深造 （二）能力结构 1、通用能力-----政治素质、适应社会的能力、语言文字应用能力、计算机操作能力 2、职业基础能力---遵守法规能力、珠算能力和外语应用能力（ 公共英语、雅思、日本语、韩国语） 3、职业核心能力--经济业务核算能力、会计电算化能力、报税、稽核能和行业会计比较能力 四、 培养方案制定与实施 （一）建设规划要点 1、实施“以就业为导向、工学结合”的人才培养模式 2、建设“教、学、做”一体化的“双语”示范课程 3、完善校内实训室校外实习基地 4、加强“双师”素质教师的培养 5、培养学生诚信、敬业、责任、协作等素质 6、加强“双师”素质教师的培养 （二）人才培养模式 1、构建五个“一”人才培养模式—一个融合、一个对接、一个导向、一个突出和一个不断线 2、构建“单项实训—综合实训—顶岗实习”三位一体的实践教学体系，使“教、学、做”融为一体。 3、实施效果---提高了学生的学习能力、就业能力、创新能力 五、人才培养基本条件 （一）教学团队结构 现有专业教师5人、校内兼课教师2人、校外兼职3人、校内双师素质教师2人、具有硕士学历的教师3人，在职硕士研究生1人。教师年龄结构不合理，只有老和青两层，中年教师断层；职称结构不合理是高级和初级，中级断层；、双师素质结构尚需继续优化，总之要不断完善师资队伍的建设。 （二）教学团队素质与水平 经过多年来老带新的不断发展，教师的教学能力和教学水平有了极大提高，教学效果良好，受到学生认可，科研能力有了一定的提高，但是存在三少，即教学科研论文较少、参与实践经验较少、出版教材较少。总之教师综合素质水平有待于进一步提高 （三）教学团队建设 1、学院和系一级都制定了较完备的教师管理制度和办法 2、规范了听课、讲评和检查制度 3、为教师深造学习创造条件 4、抓好“双师型”教师的培养 5、“以老带新”， 做好传帮带 6、鼓励支持教师参与学术活动、发表论文论著 （四）实践教学条件 1、 软件基本有保障---实建立健全了实训室、实习基地管理制度、岗位职责管理制度、编写了实训项目指导书和保证了实训耗材的需求。 2、硬件有待完善--校内实训基地：会计手工模拟实训室2个、会计电算化实训室1个，校外实习基地5个，有待进一步完善 （五）经费投入 教学经费正常投入、实训实习基地建设经费尚有不足，需要增加。 （六）教材与图书资料 教材选用国家十二五规划出版的高职高专教材，学院图书馆图书资料基本齐备，能够满足学生学习查阅需要。参编教材2部。 六、课程体系建设 （一）课程设置依据 根据会计职业岗位群的任职要求、会计职业资格标准和人才培养目标；突出技能和职业岗位要求，构建能提高学生综合能力的理论课程体系和实践课程体系 （二）课程建设 所有课程都制定了课程标准包括理论课程标准和实训课程标准；整合完善了课程整体