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普通中学虚拟教研的现状及对策研究论文 广东省省一级学校 桃源中学 江焕华 罗丽珊 林道渊 蒲颖 广东省省一级学校 桃源小学 陈秋璇 本文作者江焕华被聘为南山区教科所虚拟教研教研员 目 录 一、关键词……………………………………… 2 二、三、、、准实验研究校教基[2000]34号让听课老师能更客观地提出意见和建议，也给上课教师有更多反思的时间和接受到更广泛意见和建议的机会其他的老师也能在浏览评课短文时得到启迪。，为桃源中学的校本教研打造新平台，为提高教学质量、促进教师专业发展注入全新的活力/jsbbs (使用网上流行的动网BBS论坛)，具体栏目设置为： 创建生态型学校的理论与实践，围绕我校生态型办学理念，对我校的办学思路和实践进行研讨。 教学教研交流中心，这是一个网上听课评课备课的阵地，公开课讨论地带。 课件制作技术交流，作为教师们技术交流、互相帮助的一个平台。 桃源空间，在法律允许范围内主题不限，内容不限.轻松的搞笑的有趣的等等都可以发布，主要是提供一个网上休闲娱乐空间！ 在学校教学部门领导的组织引导下(见附件3《网上评课通知》)，带领全校教师开展热烈的网上听课、评课、备课，掀起网络教研热潮，各抒已见，广听百家之言，博采众家之长，各种各样的教育教学意见均呈现在虚拟教研平台上，只要是从客观出发不带个人感情色彩的发言,不论正负面观点都予以保留，共同探讨。备课的电子教案、电子习题和上课使用的多媒体课件，则系统分类放在教学资源栏目共享为学校资源。除了教师们不定期自发的进行各种教育教学问题的研讨外，课题组还对学校每年定期举行的优质课大赛录像，经过数字化处理后发布到教研平台上供教师们观摩品评。 组织教师建设资源（资源网址：/ziyuan.asp），进行资源系统化和共享，这些系统化了的资源除了被发布在学校网上教学资源平台上外，还专门刻录全套光盘放在教科室存档，并制定《桃源中学多媒体课件开发制作及共享条例》(本条例具体文件见附件4)。其中规定： 顺应现代教育发展需要，制作多媒体课件是新时期教师的必备技能及常规工作，每位教师有责任积极参与，认真完成。 我校的多媒体课件制作与开发以教研组、备课组为单位进行。由教研组长在学期初布置，备课组长则根据教材把每一章节的课件制作任务分配到教师个人，采取分工合作的形式，共同完成本备课组的课件制作工作。制作完成的课件为教研组全体教师共享、共用。每学年制作的课件提供给下一学年度的备课组，使课件得以不断循环、充实、更新，最终沉淀下来形成高质量的教学资源。 学校每学期对教师完成课件制作的情况进行检查和评比，并把它作为教研组评优及教师年度考核的内容之一。检查分两个时段进行：中段考后进行期中检查、学期末进行期末检查。 教师应不断学习，钻研教材教法，提高课件制作及使用水平，使多媒体课件真正起到辅助及提升教学的作用，从而提高课堂教学质量。 对教师进行有针对性、多梯度水平的信息技术培训，提高教师信息技术素养，帮助教师们建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和理念。在教师培训方面，学校行政上给予了最大的支持，把每星期五下午全校教职工例会定为课题组成员对全校教师定期举行培训的时间，以保证培训的出勤率。培训内容包括虚拟平台的注册使用、网上评课备课的方法、资源的上传、多媒体制作软件（Word、Excel、Power point、Flash MX、几何画板、Photoshop等）的使用；除了定期培训外，课题组成员还不定期开设各种各样的信息技术相关沙龙讲座，例如“数码相机的使用”、 “Flash在多媒体课件中的应用及其中制作技术”(讲稿见附件5) 、“Photoshop的创意设计”等等，由于选题实用，注重基础应用和趣味性，吸引了大批教师的参加，起到了非常好的效果。除了教给教师信息技术应用能力，我们还注重提高教师自助学习新的信息技术的能力。 在虚拟教研平台的“课件制作技术交流”栏目举行多媒体课件制作大赛，以赛代练，在给教师们一个展示自身能力的机会的同时也充分调动了教师们参与开发制作多媒体课件的积极性。在比赛过程中我们并制定了详细的课件评比标准，注重原创性，技术性，实用性，摒弃为了课件而课件的行为。 并且在比赛前和比赛中期进行有针对性的培训，一番比赛下来，很多教师的课件制作水平都得到了提高。比赛评出前五个名次，由学校给予统一表扬和奖励并作为年度考核评优依据之一，赛后，我们认真总结了比赛的情况(总结情况见附件6《多媒体课件制作大赛评述》)，此次比赛充分展示出了我校教师良好的多媒体技术综合应用能力。 虚拟教研平台信息的即时通知，本课题组成员认为此功能对于虚拟教研平台的高效率运转来说极其重要。虚拟教研的方式摆脱了时空的束缚，但同时也带来了一些麻烦，因为教研平台的使用者随时随地都可以进行网络教研，但是其它使用者并不知道什么时候平台上会有新的信