开题报告榆林方言环境下的普通话教学研究.docVIP

榆林市教育科学规划课题 开题报告 课题编号： YWX14252 课题名称： 榆林方言环境下的普通话教学研究 主 持 人： 所在单位： 填表日期： 2014年4月23日 榆林市教育科学规划领导小组办公室 2012年制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间：2014年5月15日早8:00-10:00 地 点：中心小学会议室 主 持 人：校长 评议专家： 参与人员： （课题主持人） （课题组成员） 活动内容： 主持人宣布市教研室 2014年度立项课题的通知。 老师作为课题组外专家对课题立项开题工作的相关要求和规划对全组人员进行培训。 课题主持人宣读开题报告 组外专家提出指导意见 全组成员共同研讨修订开题报告，对研究方向和方案进行局部调整。 课题主持人布置本课题开题研究相关工作的任务。要求课题组成员明确自己的研究任务，在拟定课题研究方案的基础上，按照课题研究步骤认真扎实的开展好课题研究工作。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。 榆林方言环境下的普通话教学研究 开题报告 普通话是现代民族的共同语言，是现代汉语的标准语，也是我们国家的通用语言。要想成为一个有文化有修养的现代文明人，掌握普通话可以说是一项基本技能。正如邓小平所说：“一切要从娃娃抓起”，本课题研究人群为小学低年级学生，在语文拼音及普通话教学课堂这一特定环境下，研究方言环境下普通话教学的有效途径和策略。 一、研究内容 本课题主要具体研究内容有： 主要采用文献研究法、行动研究法、调查法。 2. 行动研究法：在实际教育教学工作中寻找课题研究的立足点，以教改需求引导课题研究，根据学校教学实际情况不断反馈、调整研究策略和方法，使课题研究真正服务于教学改革。 3．调查研究法：通过问卷调查等方式，对教师学生培训、评价和反馈情况进行跟踪调查，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据，并及时调整实验方案。 三、研究活动的组织 （一）、认真做好课题研究的前期准备工作 1.成立组织机构，明确分工 课题立项后，由课题负责人高原统筹规划，组织课题组成员广泛搜集资料，认真研讨课题研究方案的设计。邀请组外专家与课题组成员一起召开开题启动仪式，明确课题组成员的研究分工，要求课题组成员为本课题的研究献计献策。同时分学段分教学内容，确立了每位成员参与的主攻方向，邀请成员所在年级组语文教师共同参与本课题研究。课题研究工作正式由点到面，全面展开。 2014年7月努力完成课题第一阶段的研究任务。 2. 落实制度，加强课题管理 课题主要负责人高原依照本校制定的课题研究相关制度，加强课题研究的过程的管理与监督。 （1）组织制定好每学期课题研究计划，间周组织实验教师进行学习、研讨活动。 （2）课题主持人高原负责与学校协调，定期组织安排课题组成员进行各种培训活动。并进行专题讲座。使各课题成员在熟练掌握现代媒体的操作技能基础上，转变思想，提升专业化素养与教学理论水平，以保证课题的有效实施。 （3）加强资料管理，建立课题研究的资料档案。 （4）定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。 3、组织课题研究前测、后测调查，及时统计分析课题研究的第一手资料。 组织课题组成员设计各种形式的调查研究，如问卷、试卷等。从中了解我校低年级学生在语文课堂中的拼音及普通话学习习惯，发现存在的问题。在此基础上，明确在实践中采用哪些有效手段来促进学生区分方言和普通话意识的形成，提高其拼音及普通话的效果。 （二）、以课题研讨为抓手，聚焦课堂，开展研究 充分利用学校常规教研研讨活动，召开课题研讨会。组织课题组成员阅读教育专著、书写阅读体会、感受名家教学艺术。带动全校教师读经典、读名著、读教育理论专著、读教育教学杂志等，拓宽教师视野、丰富教师知识储备。积极开展课题研究，研训结合，在研究中提高，在反思中创新、在实践中发展。 四、研究活动分工 主 要 参 加 者 姓 名 专业 职务 研究 专长 工 作 单 位 职务 研究任务 研究方向 无 小学 语文 负责人 统筹安排，合理规划课题研究，及时调整课题研究进度安排，完成研究报告。 方言环境下的普通话教学研究 二级 教师 小学 语文 研究员 研究过程中的调查协调工作 五、研究步骤： 本课题计划一年完成研究任务，具体实施步骤如下： 第一阶段：课题研究的准备阶段（20年月～20年月）。组建课题组，进行广泛的宣传动员，落实人员分工，收集整理资料，汇集成册。在专家的指导下，形成全