2016高考语文二轮专题通关教程：专题三 文言文阅读五类题型大突破.pptVIP

突破四　语句翻译题 ——直译为主，字字落实;【典题重温】 【典题】（2015·四川卷改造）阅读文言文片段，完成下题。 （虞）溥乃作诰以奖训之，曰： 君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。; 今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使扬、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！ （节选自《晋书·虞溥传》）;考题：??文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘， 希颜之徒，亦颜之伦也。（4分） （2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济 也。（4分） 请你组织答案：（1）_________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________ （2）_______________________________________________________ _________________________________________;附【译文】 （虞）溥于是制作文诰来勉励训诫他们，说： 君子在内修行心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学习，文质彬彬，然后有德行。学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马，仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。; 现在学生口中诵读圣人的典籍，接受学校的教导，等到三年，可以小有成效。而美名流传，有新的称誉，朋友敬而乐之，朝中大夫敬而赞之。于是州府争相聘任，挑选职位去做官，不也是很美好的吗！至于包含美好抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述的事情，探究的道理，使得扬雄、班固收起笔来，董仲舒张口结舌，仅仅是有才能者的所为，而不是平常的人。然而积累一勺勺水而成为江河，积累小土粒成为高山，如果没有志气，不勤奋刻苦，当然是不能够成功的。你们如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，日积月累，那么也就是或慢或快、或先或后罢了，有什么困难不能够克服，有什么远大的志向不能够实现。;【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。 【评分依据】 （1）“希”“乘”“徒”“伦”，错1个减1分，减完4分为止。（2）“崇”“匪”“济”，翻译正确各1分；“理无由济也”判断句，翻译正确1分。;;【评后反思】请将你的答案与标准答案核对，看看是否存在以下问题，打上√，想想怎么办。 1.脱离语境，望文生义。（　　） 2.不译而译，画蛇添足。（　　） 3.该译不译，文白混杂。（　　） 4.该补不补，句意脱节。（　　） 5.该调不调，结构混乱。（　　） 6.该活不活，词意谬错。（　　）;【突破瓶颈】 突破文言文翻译六大误区 1.脱离语境，望文生义 应对策略——把文言词语，尤其是古今异义词，放到具体语境中理解。如2015年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（2）小题中，“君治官无大小”使用了古今异义词“无”，结合语境，按古义应译为“无论”。 ; 2.不译而译，画蛇添足 应对策略——留人名、地名等专有名词，删表语气或衬音节的虚词。如2015年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（1）小题中，“太学”为中国古代国立大学的名称，“大儒”旧时指学问渊博的著名学者，均为专用名词，翻译时保留不译。如2014年新课标全国卷Ⅰ古代诗文阅读语句翻译题第（1）小题中，“其兴也勃焉”使用了表语气的虚词“也”和“焉”，翻译时应删去。; 3.该译不译，文白混杂 应对策略——把单音节词转换成双音节词。如2015年山东卷文言文语句翻译题第（1）小题，“社稷安危，一在将军”使用了单音节词“一”，翻译时需替换为双音节词“全部”。 4.该补不补，句意脱节 应对策略——补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如2015年福建卷文言文阅读语句翻译题第（1）小题中，“岩居而川观”为省略句，翻译时需先在句前补出主语“他们”。; 5.该调不调，结构混乱 应对策略——将倒装句式调整为正常句式。如2015年全国卷Ⅱ古代诗文阅读