《发问的精神》课件(共19张).pptVIP

●知识就是力量。 ???????????????????????? ??? ──培根 ●知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ???????????????????? ????? ──李大钊 无穷地探索尚未知道的东西，不断地增加更多的知识，正是生活的全部意义所在。 ——埃米尔．左拉 法国著名小说家 那么你所知道的获取新知识的途径有哪些呢？ 本课的学习目的 1、了解掌握正、反相结合的论证方法。 2、进一步学习举例论证和道理论证。 简介作者： 启凡，原名覃（qín）必陶，湖南省宁乡人。他长期担任开明书店、中国青年出版社编辑工作。30年代前后，常在《中学生》杂志上发表文章，本文就是其中一篇。 歪曲 漏洞 钥匙 敏捷 景仰 释迦牟尼 注意以下字的读音： 歪曲q? 漏洞lòu 钥匙yàoshi 敏捷jié 景仰y?ng 释迦牟尼jiā móu 介意：在意或注意。 景仰：佩服尊敬；仰慕。 平谈无奇：平平淡淡，没有什么特点出色的地方。奇：特殊的。 寻根究底：寻求根由，追究底细。弄清事物的来龙去脉。 自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。是：对，正确。 潜修静想：形容专心研究，认真思考。 我写这篇文章，主要是想告诉大家： 。 朗读课文，请试以作者的身份来填空： 我们在学习求知中，需要发问的精神，要能发问，多发问。 为什么我们要提倡发问的精神，不问不行吗？试根据你对课文的理解，用课文中的语言来回答这个问题。 作者在论述这个问题的时候，先从生活中的什么现象谈起？ 人们未能发现蕴含在生活中日常所见所闻所接触的事物中的道理。 作者在第四段针对发问这一论题提出的怎样的观点？ 发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。 牛顿好问创立“万有引力”说 瓦特好问发明的蒸汽机 孔子好问成为圣人 （举例论证） 证明发问精神的可贵 作者认为发问的重要作用是求知识、明道理，那如果有人告诉你这些知识、道理不就行了吗？这发问的精神要不要也无所谓，这种观点对吗？作者在第几段提到这个问题，怎么说的？又是从哪些方面论证的？ 针对何必多问进行反驳 新知识层出不穷 知识道理真假难辨 知识道理要用于生活 不是何必多问，而应该能发问、勤发问。 正确态度 让我们来读一读最后一段，感受一下作者对我们的殷切希望吧！ 总结文章论证结构： 引出论题:(1--3) 正面论证:(4--9) 反面论证：（10--13） 从日常生活谈起，设生动比喻， 引出发问的精神。 批驳“何必多问” 举例论证发问精神的可贵 发问的精神 正反结合论证，从正面肯定自己的观点，从反面驳斥错误观点，往往收到很好的说理效果。 比较下列两组反问句，体会其作用。 一、A：他能够成为万世景仰的圣人，不是天生成的。 B：他能够成为万世景仰的圣人，难道是天生成的？ 二、A：假使墨守旧说，不能发问，那就不能研究，文明就不能进步。 B：假使墨守旧说，不能发问，那怎样能研究，文明又怎样能进步呢？ 找出文中的反问句，观察一下作者在使用时有什么特点。 标志反问语气的词语使用变换多：如岂不、何必、难道、谁不……