2017_2018学年高二语文每日一题第02周评价作品表现出的价值判断和审美取向含解.docVIP

评价作品表现出的价值判断和审美取向 【2017年高考全国卷ⅠA．“天嚣”的恐怖气氛。 B． C．“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。 D． 【参考答案】 B 评价作品表现出的价值判断和审美取向 评价作品表现出的价值判断和审美取向，就是要评价作品所具有的审美价值和社会意义，具体点就是评价作品表现出的真善美和假恶丑的内涵。它有两个层次：（1）价值判断和审美取向是什么；（2）价值判断和审美取向的评价。这个“评价”其实是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行解读、取舍和整合评价的过程。价值判断和审美取向，是作品思想、意识和情感的综合体。评价时需要客观辩证，指出积极意义或存在的不当之处。一般以主观题的形式出现，对文中的一个字、一个词、一个句子、一个段落，甚至整篇文章出题。但也有以客观题形式出现的，比如典例是以选项形式考查的。 解答好此类评价题，一定要把握文章的思想内容和作者在文中的观点、态度和情感。可从以下五个角度切入： 1．从了解写作目的入手。尽量了解作者相关作品的艺术思想和时代背景等常识。 2．从分析作品结构入手。善于捕捉有用信息，把握文眼，寻找关键句、过渡句等，深刻领会作品的主旨和作者的情感态度以及作品表现出来的价值判断和审美取向。 3．从分析艺术形象入手。作品的形象可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。如小说中人物形象的刻画，体现着作者的思想倾向和创作意图，渗透着某种感情。作者的观点和态度就表现在对人物的评述之中，我们要能透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向。 4．从分析作品语言入手。形象富有哲理的语言，有观点态度和情感倾向的语言，要反复品读，从而体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。 5．从分析作品环境入手。一切景语皆情语。作品中环境描写总免不了涂上作者的主观色彩，而且与文章的主旨是紧密关联的。作者借此抒情，寄托寓意，表示象征，从字里行间挖掘出作者对环境的独到发现和特殊感受。 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，还需要具备如下几个答题意识： 一是整体意识。作品中涉及考题内容的作者观点、态度往往与人物、事件等糅合在一起，因此我们一定要有整体意识，对作品有个总体的了解和把握，处理局部问题要联系中心思想和上下文的具体语境，全面、准确地评价作品的价值判断和审美取向。 二是原文意识。作品中有直接抒情或直接表述观点的，充分注意涉及议论抒情画火龙点睛的关键句，要充分尊重原文，分清作品中的人物言论和作者的观点，不能主观扭曲臆断，随意拔高或贬低作者的思想，评价要客观。 三是挖掘意识。作品中观点态度或情感倾向有时表达得比较曲折隐晦，或者通过某种艺术手法含蓄透露，需要我们利用好一切信息，联系作者及人物的生平思想和写作背景，结合作品的具体语境，挖掘隐含于文中的信息。 四是比较意识。客观选择题中要善于比较对照。筛选出与题项“观点态度”相关联的文字，从中概括出“观点态度”，最后把两个“观点态度”加以比较对照，以判断正误。 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝 物 李聿钟 勤俭知道，那件被爷爷视作宝物的东西，如果向爷爷讨，爷爷是断然不会给他的。 勤俭只有自己找，趁爷爷不在的时候，翻箱倒柜地找。每一个可以藏物的地方他都找遍了。 勤俭终于找着了：一个用红绸布包裹着的小木匣子里，它静静地躺着，上面还覆盖着一层塑料纸。勤俭小心翼翼地将它揣进口袋，木匣子仍用红绸布包裹起来放回原处，然后松了口气。有了这“宝物”，勤俭要去县里办一件大事。学* 第二天一清早，勤俭就揣着“宝物”上路了。 到了县城，勤俭直奔县政府，他要找县长。 警卫拦住了他，问他：你是什么人？认识县长？ 勤俭说：不认识。 不认识找什么县长？县长忙着呢，不是随便可以找的。 勤俭说：我有要紧事，再忙也得找。 警卫瞪起了眼睛：走开，别在这儿瞎胡闹。 正嚷嚷间，门口走过一个穿白衬衣的人，见状，把勤俭叫进县政府大楼底层的一间小屋子里，问他：找县长什么事，告诉我就可以了。 勤俭见此人和颜悦色，挺有涵养的样子，估摸是个不小的官，就放胆说：县长欠账。 白衬衣笑着问：他什么时候欠下了你什么？ 勤俭说：我有县长亲手写的欠条。说着，从衣兜里掏出一只大纸袋来。 纸袋里有一沓欠条，估计有八九张，写欠条的叫秦福，是本县解放后第一任县长。 原来，秦福解放前夕在这一带开展地下工作，常在一个叫石明