广东省佛山市2018届高三下学期综合能力测试（二）理综生物试题（解析版）.doc

佛山市2018届高三年级下学期综合能力测试（二） 理科综合（生物） 一、选择题 1. 下列关于有机分子中的单体和多聚体的叙述，正确的是 A. 磷脂分子是以碳链为骨架形成的多聚体 B. 葡萄糖形成淀粉时会脱去水分子并合成ATP C. RNA的单体是核糖，DNA的单体是脱氧核糖 D. 相同氨基酸组成的蛋白质结构、功能未必相同 【答案】D 【解析】磷脂不是以碳链为骨架构成的化合物，A错误。葡萄糖形成淀粉时会脱去水分子，但并不能释放能量，因此不能合成ATP，B错误。RNA的单体是核糖核苷酸，DNA的单体是脱氧核糖核苷酸，C错误。蛋白质多样性取决于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序，以及蛋白质的空间结构，氨基酸的种类相同，但蛋白质的结构、功能不一定相同，D正确。 【点睛】学生对蛋白质分子多样性理解不清 蛋白质分子多样性的原因 ①氨基酸 ②多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。 2. 下图为细胞膜部分结构与功能的示意图。依据此图作出的判断不正确的是 A. 细胞膜上的钠—钾泵同时具有运输和催化的功能 B. K+通过K+通道的外流最终导致细胞内外K+浓度相等 C. 膜两侧K+、Na+浓度差依靠钠—钾泵和脂双层共同维持 D. 细胞内K+外流和细胞外Na+内流的过程不消耗ATP 【答案】B 【解析】细胞膜上的钠—钾泵可以运输K+、Na+，同时可以起到催化作用，如ATP的水解，A正确。K+通过K+通道的外流，依然是细胞内液K+浓度高于细胞外液，B错误。细胞内高K+、低Na+环境依靠钠-钾泵，即载体维持，C正确。细胞内K+外流和细胞外Na+内流均不消耗ATP，属于协助扩散，D正确。 3. 高中生物学实验常需测量和计数，下列操作可能导致实验结果估测值偏小的是 A. 对研磨后的苹果匀浆进行过滤检测可溶性还原糖含量 B. 在蒲公英生长密集处取样调查其在样地中的种群密度 C. 被标记鲤鱼投放入池塘后立即重捕并计算鲤鱼的数量 D. 从静止的上清液处取样估测培养液中草履虫种群数量 【答案】C 【解析】对研磨后的苹果匀浆进行过滤，不会影响可溶性还原糖含量的检测，A错误。在蒲公英生长密集处取样调查其在样地中的种群密度，会使结果偏大，B错误。被标记鲤鱼投放入池塘后立即重捕，会使重捕个体中被标记的个体增加，从而使鲤鱼的数量偏小，C正确。草履虫的呼吸需要氧气，故草履虫都集中在静止的上清液，因此从静止的上清液处取样估测培养液中草履虫种群数量，会使估测值偏大，D错误。 4. 有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的腺体，先通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。 促甲状腺激素的浓度（mU/L） 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 2 乙 2 29 下列推测合理的是 A. 甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体 B. 甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑 C. 甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是甲状腺 D. 甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是也是垂体 【答案】B 【解析】甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度依然偏低，说明甲病变的部位是垂体，是由于垂体无法分泌促甲状腺激素，使甲状腺激素水平低下。而乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度升高，说明乙病变的部位是下丘脑，是由于下丘脑无法分泌促甲状腺激素释放激素，影响垂体释放促甲状腺激素，从而使甲状腺激素水平低下，B正确。 【点睛】学生对甲状腺激素的分级调节理解不清 分级调节 (1)图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。 (2)在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。 5. 青藏高原植物生长主要受自然温度和人类放牧的影响。牧草的生长季有返青、开花、结实和枯黄等物候时期组成，生长季的变化与否能够反映高原生态系统的稳定性。研究者比较了放牧与封围对高山嵩草的生长季长度变化的影响，如下图所示。据此分析合理的是 A. 高山嵩草的生长季随封围时间延长，可能是地表温度低造成的 B. 放牧改变群落演替的方向，封围改变生态系统中物种进化方向 C. 围封可以提高高山嵩草的种群密度，但不改变该群落的丰富度 D. 为保护青藏高原植被正常生长，应全面采取封围、禁牧的措施 【答案】A 【解析】据图分析，高山嵩草的生长季随围封时间延长，可能是地表温度低造成的，A正确。放牧不一定改变群落演替的方向，围封改变生态系统中物种进化方向，B错误。围封可以提高高山嵩草的种群密度，可能改变该群落的丰富度，C错误。为保护青藏高原植被正常生长，应采取适度围封，适度放牧的措施，D错误。 6. 果蝇的直毛与截毛受一对等位基因控制，直毛雌