广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-化学-九年级上册 化学 第二单元 课题1 空气.docxVIP

《空气中氧气含量测定》实验说课稿一、使用教材人民教育出版社义务教育九年级上册化学第二单元课题1 空气二、实验教学目标知识与技能：了解身边最常见物质──空气的组成。? 过程与方法：在实验探究过程中，能提出问题，并尝试解决问题。情感态度与价值观：树立科学的物质观，能够科学地看待实验过程及结论。三、实验教学重难点重点：知道空气中氧气百分含量。难点：理解空气中氧气含量测定的实验原理。四、实验内容《空气中氧气含量的测定》实验是研究空气组成的一个基本实验，也是学习化学以来的第一个定量实验，这个实验对于认识空气的组成起着重要的作用，同时为下节课教学——《氧气的性质》提供了基础。五、实验器材仪器：加装活塞的玻璃注射器（100mL），去柄的铜质燃烧匙，大烧杯，小刀，玻璃片，滤纸，镊子。药品：白磷，热水（70℃以上）。六、实验原理过量白磷在封闭有空气的注射器内燃烧，耗尽注射器内的氧气。待燃烧结束，装置冷却至室温，注射器内压强变小，外界大气压推动注射器活塞移动，根据活塞移动的程度测定空气中氧气含量。七、实验过程设计（一）课本装置（如图1）存在的弊端1. 红磷燃着后插入集气瓶的过程中，有部分空气会因受热膨胀而逸出，而这部分空气也被误认为氧气计算在内。2. 实验处于完全密闭状态，燃烧后气体迅速膨胀造成了安全隐患。3. 集气瓶体积较大，可能出现远处氧气还未来得及补充而红磷已缺氧熄灭。 4. 实验装置中的刻度是由教师凭经验借助简单度量工具刻画，不够严谨。图1. 课本中装置图（二）实验流程：1. 取100mL玻璃注射器，去掉金属针头，在原安装金属针头处安装玻璃活塞，制得改进装置。2. 在注射器内放置去柄的铜质燃烧匙，切割大米粒大小的白磷，擦干表面的水，用镊子放入燃烧匙内。3. 安装注射器活塞，令活塞停留在80mL处。4. 将组装好的注射器插入热水浴中停留数秒（如图2），通过水浴加热方式点燃白磷，可以观察到白磷尚未燃烧时，被封闭的空气因受热膨胀，推动活塞向外移动。5. 待白磷燃烧，从热水中取出反应装置，此时可以观察到白磷燃烧放热导致活塞继续向外移动。6. 白磷燃烧完毕，反应装置逐渐冷却恢复至室温，观察到活塞也逐渐向内移动，依据注射器活塞移动的程度测定空气中的氧气含量。图2. 改进后装置图八、实验效果评价1. 改进装置优点：（1）水浴加热白磷，避免燃烧匙伸入瓶中造成的空气外溢。（2）注射器活塞可移动避免燃烧气体膨胀造成的安全隐患。（3）注射器体积较小并且该装置并未固定，且可以通过教师晃动注射器帮助两种反应物更好地接触。（4）注射器壁上标注的刻度更便于体现实验的严谨性。（5）通过实验测定，现行课本实验结束后，装置中残余氧气含量约为2.45%（该文章发表于《中学化学教学参考》2010年第11期《空气中氧气含量原理探析》），改进后的装置最终可以将剩余氧气含量控制在1.27%（该文章发表于《化学世界》2010年第11期《密闭容器中残余氧含量测定的思考》）。所以从实验数据的准确性来讲，改进装置也优于课本现行装置。综上所述，该设计实验原理浅显易懂，实验用品廉价易得，实验操作简单安全，实验现象直观明显，实验数据准确易读，因此在化学启蒙教育初期就可以用这样的定量实验来提高学生科学素养。2. 改进装置普适性改进后的实验装置还适用于中学阶段的以下实验中：（1）九年级化学：部分可燃物在纯氧中燃烧，探究燃烧的条件。（2）高中必修：钠在氯气中燃烧，二氧化硫溶于水，甲烷与氯气取代，煤的干馏。（3）高中选修：简单有机物元素分析，简易色谱柱，压强影响平衡移动。（4）中学化学全阶段：固固加热型气体制备，验证固体受热分解产物，制备并短时间储存气体