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任务驱动型作文审题立意 垫江中学 孙康茜 【目标引领】 1.探索归纳任务驱动型作文审题立 意升格的角度和方法。 2.提高理解分析材料及审题立意的能力。 分析考点整体认知 近几年，为了解决材料作文宿构和套作的问题，部分作文题在设计过程中，继承自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。 如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 真题回顾 【写作指导】 辨析关键概念的思维流程： 1、分层：①构建情境 ②介绍三位风采人物 ③写作任务及要求。 2、提取或概括：针对任务中的关键词“风采” 大李：矢志创新； 老王：爱岗敬业； 小刘：善于发现、分享、传播生活美。 3、辨别分析： 【写作指导】 4、归纳整理立意： ①、笃学敏思、立志发奋、攻坚克难、执著探索、潜心钻研的矢志创新精神。 ②、追求卓越、精益求精、创造一流的爱岗敬业的精神。 ③、追逐梦想，发现、分享、传播美，实现人生价值。 5.写作任务及要求中的关键词、关键句： “这三个人中，你认为谁更具风采？”，“体现你的思考、权衡与选择”。 思路总结 角度与立意： 选择第一则新闻： “油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。 ? 角度与立意 选择第二则新闻： 老父亲等候挂号排队看望儿子 角度与立意 选择第三则新闻： 主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。 ? 角度与立意 偏离题意的立意：  ? 三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。 脱离材料内容，只谈“学会选择”。 脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能量”等。 【写作指导】 的哥付世贵的角度： 1.送还失物、拾金不昧是美德，不应使金钱让美德“变了味”。 2.送还失物是义举，索要合理的车费与报酬是权利；义举与权利两者并不冲突。 （《物权法》第112条规定：权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。） 3.送还失物、索要车费时应注意方式方法，与乘客做好沟通，避免产生矛盾。 4.行善不要计较得失。 乘客的角度： 1.以感恩的心态面对司机的送还之举，也是一种美德。 2.即使心有不满，也要选择合理的途径表达诉求，不能以侵害名誉、扩大事态的方式解决。 3.换位思考，体谅理解司机。 4.善行善心也需要鼓励和回报 网友的角度： 1.人肉谩骂攻击的网友：请尊重每个人的隐私与名誉，维护良好的网络环境。 2.“认为的哥很冤枉”的网友/“认为收车费让做好事变了味”的网友：赞同这种理性的态度，正是这种辩证看待事情的态度让网络环境能朝着良好文明的方向健康发展。 3.“认为收车费让做好事变了味”的网友：比起一味地“道德绑架”，在当今社会保障做好事者的合法权利，具有更积极的现实意义。 4.要对不合理的行善行为说“不”； 5.行善有时也会被人误解； 6.行善也得讲究方法 【佳作展示】 ××乘客： 您好！看到您在微信上发布《出租车司机敲诈乘客！行为太恶劣！》一文，我感到十分不安；又看到许多人跟着您谩骂攻击的哥付世贵，甚至有的网友人肉出“黑心司机”的姓名住址，更是忧心如焚。我毫不隐讳地跟您讲，您的泄愤行为和网友人肉行为，使一个善良的人陷入窘境，又使我们本来就很糟糕的生态增添了新的毒气，实属不该！ 您可能意识不到您是在泄愤，您可能以为自己是在打击罪恶，伸张正义，不然以您的善良您是不会将一个善良的人推倒绝境的。您的愤恨来自您认识的偏差和世风的影响。是的，您丢了包，心情十分着急，又为此付出几十元钱，单从您个人来看，那天确实很糟糕。但是，我想提醒您的是，包是您丢的，您必须为您的行为过失负责，这才是理性地看待您那天发生的事。从这个角度看，当您那天正为丢包而着急时，有人急急地给您送来了，您应该高兴才是，您应该为自己碰到一个急他人之所急的好心人而感到幸运才是，如果您体会到那个司机为了给您送包，先后出了3趟车这种行为里面所包含的善意，您会更加感动。 但是，您没有这样想，您被一种恶劣的情绪包围着，您听说太多敲诈人的故事，您看太多了网上慷慨激昂的怒斥，您由此和司机“据理力争”，保护自己的权益“不受侵犯”。请您理性地想想，如果您的判断是对的，您完全可以当即向警察举报司机的敲诈罪行，法律会给您提供强有力的保障。但是您不