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附件3： 电子科技大学2016-2017学年青年教师 教学竞赛决赛实施方案 一、参赛对象及名额分配 对象：我校40岁以下（1976年12月31日后出生）本科教学专任教师均可报名参加。 名额：各单位按照参加院级选拔赛人数的10%推荐参加校级决赛（计算时小数点后取一位后四舍五入为整数）。 二、竞赛流程 （一）教师在报名前必须完成参赛课程5个教学节段（每个教学节段为竞赛公成绩和排名。 五）组委会公布获奖名单。 0%、80%。 （一）教学设计。 参赛教师需提交以下材料： 1.参赛课程教学大纲的复印件11份； 2.参赛课程5个教学节段教学设计的纸质汇编本11份，主要包括目录、3-1）。 （二）现场教学。 讲授时间为20分钟以内。评委主要从教学态度、为我校开设的课程 2. 参赛教师提交的所有材料一律用A4纸双面打印（一式十一份）； 3. 参赛教师在现场教学环节提交给评委的所有文字材料中不得出现教师姓名、所在学院等信息，否则取消资格； 4. 最后得分以去掉一个最高分和一个最低分后取平均值计算。采取评审专家记名打分投票。 5. 现场竞赛由信息中心全程录像，视频版权归学校和教师共有，可推荐报官方比赛。 四、决赛时间、地点 2017年3月，具体时间、地点另行通知。 五、竞赛办公室联系方式 教务处俞晓婧：清水河校区主楼B2-210；电箱yuxiaojing@uestc.edu.cn。 附件： 3-1电子科技大学 3-2电子科技大学青年教师教学竞赛评分表 附件3-1 电子科技大学青年教师教学竞赛 参赛教学节段目录（范例） 《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的5个节段分别选自第1、3、5、6等四章。 1.传播的定义和特点…………………………………… 1 选自第一章：传播与传播学/第一节：传播 2.符号的定义、分类、基本功能………………………… 2 选自第三章：符号与意义/第一节：符号 3.作为社会心理过程的人内传播………………………… 4 选自第五章：传播类型/第一节：人内传播 4.群体传播及其内部机制………………………………… 6 选自第五章：传播类型/第三节：群体传播 5.传播的社会功能………………………………………… 9 选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能 附件3-2 电子科技大学 选手编号: 评委签名: 项目 评测要素 分值 得分 教学设计 符合教学大纲，教学目标明确，反映学科前沿； 内容充实，准确把握重点和难点，针对性强； 教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效； 文字表达准确、简洁，阐述清楚。 20 现场教学 教学 态度 备课充分，内容娴熟，运用自如； 讲课有激情，精神饱满； 仪态得体，亲和力强。 10 　 教学 内容 讲述内容准确，条理清楚，思路清晰，重点突出； 内容充实，理论联系实际, 信息量大； 能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。 25 　 　 教学方法 讲述深入浅出，启发性强； 能给予学生思考、联想和创新的启迪； 重视双向交流, 能有效地调动学生学习的积极性。 25 表达能力 普通话讲课； 语言准确、清晰、流畅、生动, 节奏适当； 能有效地利用各种教学媒体(包括板书)。 15 教学 特色 如教学理念先进；；寓思想教育于教学内容之中。5 合计得分 注：1.评委评分可保留小数点后两位； 2.由评委会讨论确定是否打分项分。 1 —— 4 ——