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培训活动设计方案 一、培训活动的背景 教育部—微软（中国）“携手助学”项目，旨在跨越数字鸿沟，目前已在我国实施三年多，并对于受益的学校、教师、学生已经产生了积极而有效的影响。其中，“百间教室”的建设是其中重要的子项目之一，百间计算机教室全部建成并已投入使用，使中国农村及边远地区的学校和师生拥有了先进的教学设备，接下来的重点是如何提高教师应用信息技术的能力，把百间教室真正建设成实践先进技术的平台，展示创新理念的窗口。教育部于2004年12月25日颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，旨在提高中小学教师教育技术能力水平，但有关该《标准》的教师培训尚未实施，一线教师对该《标准》的理解不够深入。而我国高等院校的教育技术学专业培养的研究生，具有扎实的理论功底和较强的信息技术能力，许多同学也具有丰富的实践经验，乐于深入教学一线，与教师们相互学习，共促发展。参与培训的教师的平均教龄为：13年。其中有11%担任语文学科，有24%担任数学学科，有24%担任英语学科，有17%担任理化生学科，有21%担任史地政学科，有3%担任其他学科。从上面的分析中可以看出，鸭鸽营中学参与本次培训的30名老师中大部分老师可以应用OFFICE，并且掌握了计算机操作系统和应用网络获得信息与资源的基本知识及其操作；本校老师较少使用各种信息化教学媒体和教学设计理论进行教学。Office软件应用 73% Internet基本操作 问题二 80% 网上冲浪 63% 网络课程的设计与制作 问题三 90% Flash 63% Authorware 问题四 73% 基本概念和应用范畴 37% 研究方法 问题五 93% 教学资源加工与利用 47% 检索与获取 问题六 87% 教学组织策略 50% 教学管理策略 问题七 73% 学习活动管理 67% 教学过程管理 问题八 93% 教学过程评价 77% 教学效果评价 问题九 87% 教学设计模式 67% 教学设计方法/过程 教学设计评价 问题十 70% 教学媒体的优化组合 57% 开发制作教学媒体 问题十一 67% QQ、MSN等交流工具 60% 信息技术与课程整合 问题十二 73% 案例学习 63% 小组协作学习 从上表可以看出，教师对教学过程评价、教学资源的加工与利用、flash动画制作、教学设计模式、教学组织策略、网上冲浪以及office教学软件的求知欲望比较高，同时，我们也把一些新的有利于教师专业发展的工具与理论，介绍给他们，以期能够帮助他们真正提高信息素养与教学效率。 四、培训目标 本次“携手助学”支教的培训活动最主要的目标是为了提升支教点学科教师的教育技术能力。短短的一个星期不可能让教师掌握很全面的教育技术手段或者大幅度地提升教师的教学水平，但是我们希望通过此次培训活动，能够点燃教师们的教育激情，唤醒教师内心的主体意识，从根本上调动教师的教育积极性。 全国各高校教育技术研究生接触和学习了很多先进的教育理念，对教育技术领域有着各自的见解，同时注重创新精神。通过本次支教活动，教育技术研究生和广大的一线教师亲密接触，互相交流，希望能帮助支教点的教师更好地理解和掌握《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，从而促进教师的信息技术水平、教学水平，推进学校的信息化教育。 本次支教培训活动共包括教师专业发展、教学策略、常用软件的教学应用、信息技术与课程整合、教学资源的搜集与利用、信息化教学设计、评价方法、评课交流等模块。各模块的培训目标定位如下： 以BLOG和叙事教师的专业发展《中小学教师教育技术能力标准（试行）》表。 表2 模块内容与《标准》对照表 模块 标准 Blog与教育叙事 教学策略与方法 Office的教学应用与flash学习 信息技术与课程整合 教学资源收集与加工 信息化教学设计 评价 方法 魔灯 简介 意识与态度 （一） 1 √ √ √ √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ √ √ （二） 1 √ √ √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ √ 4 √ √ √ √ √ √ （三） 1 √ √ √ √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ √ √ （四） 1 √ √ √ 2 √ √ √ √ 知识与技能 （一） 1 √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ √ √ 4 √ √ √ √ √ √ （二） 1 √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ 3 √ √ √ 4