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师范生教学技能竞赛即兴演讲试题 案例一： 在一个冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到一棵“死树”，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围绽发出了新芽。他说:“我认为他肯定死了，冬天里树叶都落光了。但现在我看到树根处依然保存着生命的活力。”因而，父亲叮嘱全家:“不要在冬天里砍倒一棵树，因为这会扼杀幼稚的生命，只要有一点生机，他就会绽出新芽，最终成为大树。” 作为一名教师你是如何理解的？ 【仅作参考】 这是个比喻性的话题，“冬天的树”意味着“看似没有希望了的事物”。审题立意的关键在于材料中的最后一句话“不要在情况不明时作出消极的结论”。那么怎样对待“冬天的树”?是保护，是等待，还是创造条件改变它? 请呵护“冬天的树” 汤坤 有这样一个故事，说的是“在一个冬天，一位父亲锯掉了一棵‘死树’，而第二年春天，他却在树的主根处看到了新的芽。于是，他叮嘱全家：“‘别忘了这个教训，不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。’”这个故事的最后一句话充满了哲理。现在，社会上，就有着许多“冬天的树”。 例如学校里的差生，他们就是冬天里将要死的“树”。他们不仅经常遭遇挫折和打击，还要受到好学生的鄙视，老师的歧视，以及家长的责骂。面对着这么多的艰难险阻，有些“树”就会痛下决心——一死了之。当然，也有些“树”会受到不同的待遇，受到每个人的热心关怀和帮助。那么，他就会再度充满生命的活力，发出新鲜的嫩芽。 还有许多历经失败的人，他们已沉浸在各种各样的痛苦之中，这时候，要是一味地去指责他，不断地给他打击，那么，这棵“树”，也活不了多久，他永远也不会再有成功。而如果给他温暖，给他鼓励，帮他重拾自信，那么成功就会在他眼前出现! 最后，还有一些更需要关爱的“树”。那就是残疾人。他们需要面对比正常人更加大的痛苦。如果人们舍弃他们，那么舍弃的就不仅是他们的自信，甚至还有他们的生命!走在街上，有时会看见一些弃婴，大多是残疾的，他们只能等待着死亡的降临。而如果此时，一位热心的人抱起了他，抚养他，那么就是给了他一个新的生命。再不断去安慰他，鼓励他，那么，这个世上就会有更多的站起来的海伦·凯勒! 冬天的“死”树，不一定就是真的死树。只要用温暖、爱心去呵护他，让他再度充满对生命的向往，那么他的身上就会再现生命的活力。请呵护冬天里的树吧!他们比那些健壮的树更需要呵护! 我领悟到，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。面对“差生”，作为教师不能粗暴地抛弃她、否定她，而要用“放大镜”努力寻找她身上的闪亮点，用耐心和爱心呵护这微弱的光点，就像在呵护一棵冬天里的树。冬天里的树需要人呵护和培养，生命旅途需要人引路和搀扶。作为教师就不要轻易否定学生。冬天里的树，谁说不会在春天里焕发出勃勃生机呢？? 这不禁使我想到许多学校里的所谓后进生, 也许他们看起来就像这冬天里的“死”树吧。他们中多少人被家长斥责,被同学轻视,甚至被老师放弃。他们感受到的多是冬天里的寒意,却很难享受到春日里的温情。在这样的艰难处境下，有的人可能自己也放弃了再生的努力,即使他们也想做最后的挣扎,可我们不仅没有给他们创造适合生长的环境，也没有去给他们应有的关爱和鼓励。身为教师，我们不应该为我们的行为自责吗?我们不应该为我们的冷漠而愧疚吗？ 案例二： 大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经老师、家长多次批评，但还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了20分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店贻误了时间。老师半信半疑，但没有发作，等他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，结果发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。 假设你是杰克兄弟的老师，你将怎么处理? 【仅作参考】 如果我是这两位孩子的老师，针对此事，我会这样处理：首先我会找到他们二人，坐下来和言悦声地谈心，并告诉他们老师理解他们考试迟到并不是故意，而且他们迟到的原因出发点是不想让老师生气，这是善意的，但作为老师我想听到的是真诚的话，而且我也希望我教的孩子都能成为诚实的人，所以老师相信你们会把迟到的真正原因告诉老师，相信通过此事定会让你们受益菲浅，终身受困，同时相信“吃一堑、长一智”，愿你们二人的学习生活永远快乐、充满阳光 我会找他们谈心，了解他们的真正想法，争取使他们认识到自己的错误。 ,我会耐心与他们交谈,给他们讲诚实诚信的故事,引导他俩说出事情的真相,把学习放在首要的位置. 如果我是大小杰克的老师我会假装不知道这件事,然后与他们倾心交谈,用关爱