5《许世友四跪慈母》教学设计..docVIP

许世友四跪慈母教案 　　教学目标 　　1学会本课生字新词。 　　2理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。 　　3了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。 　　教学重、难点 　　学习作者的写作顺序;体会母慈子孝的伟大品质。 　　教学准备 　　了解许世友将军的故事;搜集英雄名将的尊老故事。 　　教学时数 　　2课时。 　　教学过程 　　一、音乐欣赏引入，激发兴趣 　　孩子们，老师今天为你们准备了一份非常精美的礼物，想要吗?那赶快闭上眼睛，老师就会像圣诞老人一样把礼物带到你们每一个孩子身边。音乐播放歌曲《常回家看看》。 　　礼物都收到了吧?喜欢吗?“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心只图个平平安安;老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆。”多么优美的旋律，多么朴实的歌词。它唱出了天下父母分分秒秒的牵肠挂肚，它道出了天下父母梦寐以求的简单心愿。然而有一个老人，就这么一个微不足道的心愿对她而言都是那么的奢侈，那么的遥不可及。她就是——许世友的母亲。今天我们学习《许世友四跪慈母》。 　　1.、齐读课题两遍。 　　2、交流：课题中哪个词最吸引你的眼球?为什么?(由此引出质疑) 　　3、质疑：(1)许世友为什么要跪母亲?(2)许世友在什么状况下跪母亲? 　　师：真是英雄所见略同。常言道男儿膝下有黄金，古语说上跪天、下跪地，再跪父母与皇帝。说明跪可不是一件容易的事情，那么英姿飒爽、铁骨铮铮的许世友将军为什么四跪慈母呢? 　　二、学习课文，理解内容 　　1、检查预习——表格完成情况 　　次 数　　时 间　　起 因　　许世友的动作、语言　　母亲的动作、语言　　结 果 　　第一跪　　1918年　　人贩子要买走幺妹　　拉回、跪、哭、 　　“娘，不能把幺妹送进火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，就卖我吧。”　　拉起、说 　　“孩子，起来吧，娘向你保证，以后就是饿死，全家人也要死在一块儿。”　　留下了幺妹 　　第二跪　　1926年　　母亲被自己连累而遭毒打　　惦念、赶、下跪、 　　“娘，不孝的儿子让您受苦了” 　　第三跪　　母亲艰苦的生活　　抓住、哽咽 　　“娘，您老人家受苦了” 　　第四跪　　1932年　　即将离别，不知归期　　转身、流泪 　　“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧. 　　。“ 　　师：表格完成得不够完善，没关系，待会老师跟你们一块打拦路虎去。孩子们，从这四跪里，你体会到了些什么?(体会到许世友与母亲的感情很深)有多深?你能形容一下这样的深情吗?(比山还高，比海还深;情深似海)想进一步了解他们母子的深情吗?让我们再次走进文本，细细品味。 　　2、学习第一跪 　　师：迅速浏览2-4自然段，找出最打动你的词语、句子。说说你从中体会到了什么? 　　生：我从“一把”、“拉”、“跪”、“哭”、“说”这些词体会到许世友救妹心切，说明他对妹妹有很深的感情。 　　生：我从“扑通”一词体会到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的。 　　生：我从母亲的话中体会到母亲坚强、不舍弃任何一个孩子的决心) 　　小结：将军是重视亲情的将军，母亲是坚强的母亲。 　　(2)指导朗读：让我们读出许世友对亲人的无限深情，读出母亲发誓全家人生死与共的决心) 　　师：许世友对亲人的情，母亲对孩子的爱真是“比山还高，比海还深” 　　3、学习第二跪 　　过渡：许世友再次向母亲双膝跪下是在八年后(1926年)，这次又是为了什么呢?默读5-8自然段 　　师：你能用自己的话说说这部分中最让你感动的是什么吗?(为了儿子的安危，母亲宁遭毒打，咬紧牙关，一个字也不说。儿子惦念母亲，冒着危险连夜赶回家看望母亲)你从中体会到了什么?(母子深情) 　　(2)想象：当许世友赶回家，他看到的是怎样的一个母亲?(学生想象，描述当时母亲的模样。)(他看到一个衣衫褴褛、浑身血迹斑斑的母亲;他看到一个头发凌乱、伤痕累累、鼻青脸肿的母亲;……) 　　(3)因为自己，母亲被敌人折磨得面目全非，惨不忍睹。许世友心中会涌起哪些感受呢?(心痛——刀绞般的痛、万箭穿心般的痛、锥心般的痛;愧疚、感激) 　　(4)他想给母亲说些什么?(学生大胆想象) 　　千情万绪融为一个最虔诚的动作——下跪，千言万语融为几个最简单的字眼“娘，不孝的儿子让您受苦(遭毒打)了。”这里的苦指什么? 　　(5)看到儿子平安归来的母亲，她会说些什么呢?(想象完成表格相应部分) 　　(6)指导朗读(屏幕展示“他们捆绑、毒打许母，逼问许世友的下落。许母咬紧牙关，一个字不说。许世友惦念母亲，连夜赶回家，未及问候，便先双膝下跪道：“娘，不孝的儿子让您受苦了。) 　　这是一个怎样的母亲啊?是一个为了儿子甘愿忍受一切痛苦的母亲，是一个把儿子性命看得比自己重百倍千倍的母亲。让我