可爱的中国 教案.docVIP

“模式达标” 北师大版六年级下册第七单元 《可爱的中国》教案 姜沁甜 北师大版六年级下册第七单元 《可爱的中国》教案 一?、?教学目标?????1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。??????2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。??????3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。????????????????????????????????????????????二.?教学重点、难点：??????教学重点：?1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容；?2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。??????教学难点：??????学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。??教学过程??一、齐读课题，导入课文1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏 板书：方志敏 2、方志敏是谁？你们知道吗？ 阅读方志敏生平简介 方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士，也是我国早期革命的领导人之一。他是中国共产党江西省组织的创始人之一，是闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。 方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。3、今天，我们方志敏出示课题：“可爱的中国”学生读课题（可爱的中国）?（1）?????蹂躏 国弊民穷 肃清 无愧色 刻不容缓 日新月异 可憎 瘟疫 愚昧 剥削 崩溃 携手 生吞活剥 （3）理解词义：??????蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。??????刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。??????辽远：很远，遥远。??????日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快?????1、再读课文，整体感受，并思考：??《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容？（，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。）??????2、默读课文，划分段落。同桌交流，归纳总结。??第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。??第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。??第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。??第四段：教学设计文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。??第五段：表达了作者无比的信心（作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧内患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国，说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。）???段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示）听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！（1）????指名学生读，指导读出“难道”一词逐渐增强的语气和不断升华的情感。 （2）????你从4个“难道”中可以了解或者说感受到什么？（再读感悟，同学交流：愤怒与痛恨） （3）????齐读，读出作者所表达的感。 作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。）?（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？学生交流母亲似乎在骂什么？读学生交流）?作为一个中国人，面对孱弱破碎的国家，如果是你，你会怎么样做？（学生交流，突出“惟一”这一关键词，为中国的前途指明了道路）朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是