小学英语第二册解析与教学建议课件.pptVIP

《新标准英语》1B（第二册） 教材分析与教学建议 （一年级起点） 教学进度安排建议： 通常情况下，要求四课时完成一个模块的教学。但老师们可以根据教材各个模块的难易程度以及学生对知识的掌握情况，重新调整课时的安排。 如果时间较为充裕，可以在学生的单词认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。 教学总体要求 一、词汇的要求： 1、单词分模块按出现顺序呈现在学生用书 P46-47页上，共有85个单词和词组，要求能够达到“三会”，即听、说、认读。 2、要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词， 还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。 3、每个unit所需认读的单词可以在第一课时全部呈现，但应根据学生的实际水平重点认读3个左右，其它的在下课时再重点解决。要注意分散难点，讲求实效，多为学生创设认读的机会，要在认读的活动设计上多下功夫，提高学生的认读能力。 二、 本册是在复现一册的部分句型基础上增加新语言点的学习，因此，教师应对学生已掌握的内容做总结，并通览本册教学内容。对于教材中多次出现的语句和评价语应在日常教学中进行有目的性的渗透，既帮助教师组织了教学，又是对所学知识和即将要学习的知识的一种分散输入。 三、本册教材中共有5首歌曲和5段韵句，都比较容易学唱或学说，而且与教学内容紧密相联，要求教师进行教授。但只要求学生能够模仿着唱或说，对其内容基本理解就可以。如果时间允许或授课需要，教师应鼓励学生自己进行再创作。 四、每个模块Unit 1 的2部分，是整个模块的重要语言点，应在第一课时重点学习、练习、巩固，要求学生能认读。对Unit 1 的1部分，可以在第二课时完整呈现，多听几遍录音，培养学生良好的语感，指导学生跟读、指读、认读对话。不要求学生认读或表演对话，但教师可以鼓励有能力的学生去尝试。 Module 1 主要语言功能：询问及回答物品的位置；询问及回答物 品的数量。 主要句型结构： Where’s the …? It’s in / on / under… Is it in / on / under …? Yes, it is. / No, it isn’t. How many …? 主要词汇： orange other eleven twelve let’s know so many tree bird how many (11个听、说、认读的单词及词组） 教学建议： 1、运用TPR活动、1~10 的单词卡或利用学生的学习用品、教室里的物品巩固已经学过的10个数字，然后再引入新数字eleven和twelve。 2、参考教师用书中提供的“任务完成”活动，帮助学生掌握新句子和三个方位介词in、on、under。 3、可以运用本模块的句型结构复习多个话题，如：颜色、动物、学习用具、数字、玩具等。 Module 2 主要语言功能： 熟悉家庭成员的英语表达及如何向别 人做介绍；学会介绍某人的职业。 主要句型结构： This is your sister. That is my mother. She’s a teacher. He’s a doctor. 主要词汇： mother father grandpa grandma sister brother friend doctor pupil he’s=he is she’s =she is (11个听、说、认读的单词） 教学建议： 1、继续区别this 与that的用法，运用物品的摆放或学生的站位等方式指导学生正确的运用这两个词进行介绍。 2、视学生的掌握情况引入cousin , aunt与uncle，运用学生的家庭照片了解家庭成员的称谓，制作Family Tree。 3、教师要对课本以外的职业名称有所了解，以备课堂上学生的发问。同时，可以对常见的职业稍加介绍，给有能力的学生更大的记忆空间。如：policeman , driver, worker, manager, accountant… 4、注意区别 he与she的发音及其用法，可运用连锁游戏加深记忆。如