综合探究八 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天（课件）.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 古希腊哲学家苏格拉底有一句名言：“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”苏格拉底所说的“我”，其实是指“人”。对于这些问题，从哲理上讲就是要思考：人如何看待自身的价值，如何认识过去的历史，如何把握今天的生活，如何选择未来的发展。千百年来，人们不断地为这些问题寻找答案。现在，当我们对这门课程的学习即将完成之际，你对这些问题的思考，是否有了新的感悟，能否给出令人满意的答卷？ 沧桑之变，历史告诉了我们什么 1．启示一：人类社会的历程是怎样的 (1)人类的历史是一个漫长的过程。 (2)从历史年代的着眼点划分： ①划分的依据： 人们往往根据历史距离现在的远近来划分。 ②划分的优点： 便于掌握。 ③划分的缺点： 这种划分没有体现历史发展的内涵。 将历史分为古代史、近代史、现代史。 (3)从社会制度的着眼点划分： 将人类社会的历史划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义 社会和社会主义社会几个阶段。 ①划分的依据： 着眼于生产关系的变化。 ②划分的优点： 这是对人类社会发展一般过程的概括，能体现历史发展的内涵。 (4)从区域联系的着眼点划分： 人类的历史是从分散走向整体的过程。 ①在农耕阶段，各民族、各国家、各地区的发展基本上处于彼此隔绝的状态。 ②在15、16世纪之交，世界开始从分散趋向整体发展。 ③到19、20世纪之交，世界成为紧密联系不可分割的整体，实现了从区域历史向世界历史的转变。 (5)从世界文明发展史的着眼点划分： ①区域文明的类型： 不同地区和民族拥有不同的文明，如中华文明、印度文明、欧美文明等。 ②从文明形态的着眼点划分： 不同类型的文明又都有共同的发展轨迹，大体经历了农业文明和工业文明两大发展阶段。 世界的历史是世界文明发展变化的历史 对于历史进程的描述，其着眼点各不相同，你能否就其中的一种用实例加以说明？ 第一段材料的着眼点是全球联系的加强，第二段材料的着眼点是世界文明发展史。实例：15、16世纪，新航路开辟后，各大洲的联系加强，世界开始分散走向整体；随着两次工业革命的开展，世界各地的联系进一步加强，世界成为密不可分的整体。 2．启示二：谁在推动人类社会的进步 在你看来，还有谁可列入千年伟人之列？理由是什么？ 列宁。理由：列宁丰富和发展了马克思主义，并领导俄国人民取得十月社会主义革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，改变了俄国历史的发展方向，并对整个人类社会的发展产生了巨大的影响。 资料1 1999年秋天，英国广播公司评选过去一千年对世界影响最大的思想家。经过国际互联网上的反复评选，马克思排在第一，排在第二的是爱因斯坦。后来，路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人对39名候选者进行评选，爱因斯坦仅以一分的优势领先甘地和马克思。 资料2 英国诗人亚历山大·波普用形象的语言描述牛顿的贡献：“自然界和自然界的定律隐藏在黑暗中，上帝说：‘让牛顿去吧!’于是一切成为光明。” 资料3 梁启超认为，大人物“心灵之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。他还说： “试想中国全部历史如失一孔子，失一秦始皇，失一汉武帝……其结局当如何？” 谁是创造人类历史的根本力量？人们对梁启超的观点一直有着很大争论。请你对此发表自己的见解。 通过三年的学习，你对历史还有哪些感悟？ 人民群众是创造人类历史的根本力量。梁启超只看到了杰出历史人物的作用，没有看到人民群众的伟大力量。 以史为鉴，可以知兴替；读史使人明智；学习历史可以培养我们对问题的分析能力；对未来的预测能力，对信息的敏锐洞察力；学习历史还可以让我们用博大的胸怀去看待世间万物等。 谁在推动人类社会的进步？ 重要历史人物的作用：推进或延缓人类历史的进程。 人民群众的作用：创造人类历史的根本力量， 是社会变革的主力军。 推动人类社会进步的根本动力是生产力的发展。 共同关注，我们处在什么样的时代 300万年 5000多年 1.人类文明的演进： 特点： 文明演进发展的速度越来越快。 原始社会：在原始社会的漫漫旅程中，即便是萌芽状态的文明(史前文明)，人类也为之奋斗了逾百万年。 文明时代：进入文明时代仅仅五千年的时间，不过是人类历史的六百万分之一，文明的演进有了根本的改观。 近代社会：进入近代社会的五百年，文明的进程发生了翻天覆地的变化。 现代社会：特别是现代社会刚刚过去的一百年，文明达到了以往任何时代不可比拟的高度。 图8-50 原始人类生活场景复原 图8-51 硅谷