高考生物第一轮复习同步课时作业题23.docVIP

第六章 第四节 二染色体变异 一、选择题 1.(·潍坊模拟)下面关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中不正确的是(　　) A.一个染色体组中不含同源染色体 B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体 C.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组 D.人工诱导多倍体惟一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析：人工诱导多倍体方法有：用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；骤然降低培养温度，诱导植物体产生多倍体。 答案：D 2.用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移位于决定雌性的W染色体上，使雌体都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是(　　) A.染色体结构的变异 B.染色体数目的变异 C.基因突变 D.基因重组 解析：由于题中涉及的育种方法是实现基因的位置改变，应属于染色体结构变异。 答案：A 3.从如图a～h所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。正确答案为(　　) A.细胞中含有一个染色体组的是h图 B.细胞中含有两个染色体组的是g、e图 C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图 D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图 解析：根据图形判断可知：a、b图含有三个染色体组；c、h图含有两个染色体组；e、f图含有四个染色体组；d、g图含有一个染色体组。 答案：C 4.下面在对基因突变、基因重组和染色体变异的比较中，叙述不正确的是(　　) A.基因突变是在分子水平上的变异 B.染色体结构变异可通过光学显微镜观察到 C.基因重组没有产生新基因 D.基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状的改变 解析：基因重组只产生了新的基因型，并没有产生新的基因；染色体结构变异会引起性状的改变，基因突变不一定引起性状的改变。 答案：D 5.某科技活动小组将二倍体植株(基因型为AaBb)的花粉按下图所示的程序进行实验： 请根据上图所示分析，下列哪一项叙述是正确的(　　) A.在花粉形成过程中等位基因分离，非等位基因均发生自由组合 B.花粉通过组织培养形成的植株A为单倍体，说明花粉具有较高的全能性 C.秋水仙素和生长素都具有使细胞内的染色体数目加倍的作用 D.在花粉形成过程中一定会发生基因突变，导致生物性状的改变 解析：花粉是通过减数分裂产生的，在减数分裂过程中只有非同源染色体上的非等位基因才可以发生自由组合；生长素不具有使细胞内的染色体数目加倍的作用；基因突变的发生具有低频性，在花粉形成过程中不一定会发生基因突变。 答案：B 6.下列有关单倍体的叙述中不正确的是(　　) ①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体　②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体　③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体　④含有奇数染色体组的个体一定是单倍体　⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体 ⑥基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 A.　　　　　　　B.②③④⑥ C.D.①②⑤⑥ 解析：单倍体是含有本物种配子染色体数的个体，四倍体生物的单倍体就含有两个染色体组，错；单倍体是指生物个体，而不是指生殖细胞，错；含有奇数染色体组的个体可能是多倍体，不一定是单倍体，如香蕉含有三个染色体组，它是三倍体植物，错；基因型为aaaBBBCcc的植株可能是单倍体，也可能是三倍体，错。 答案：B 7.下图表示培育高品质小麦的几种方法，下列叙述正确的是(　　) A.图中涉及的育种方法有杂交育种、单倍体育种和诱变育种 B.a过程能提高突变频率，从而明显缩短育种年限 C.a、c过程都需要用秋水仙素处理萌发的种子 D.要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率 解析：a属于单倍体育种，此过程因无种子，所以只能用秋水仙素处理单倍体幼苗，因该过程未利用诱变因素，所以这种育种方法不能提高突变频率，但能明显缩短育种年限；b过程为杂交育种，需要进行不断自交提高纯合率；c为多倍体育种，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株。 答案：D 8.已知番茄茎的高蔓(A)对矮蔓(a)为显性，感病(B)对抗病(b)为显性，控制两对相对性状的等位基因独立遗传。为获得纯合高蔓抗病番茄植株，现采用了下图所示的两种方法。据图分析，不正确的是(　　) ①过程a把两个品种的优良性状集中在F1，F1的基因型是AaBb ②过程b的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越低 ③过程c可以取F1任一植株的适宜花药作培养材料 ④过程d常用的方法是用秋水仙素来处理幼苗 A. B.②③ C.①④ D.①③ 解析：过程a是把两个亲本的高蔓和抗病基因(而不是性状)集中到一个个体上来，故错误；过程b的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株所占比例会越来越高，故错误。 答案：A 9.(·