人教版2013年高二物理重力和基本相互作用复习导学案1.docVIP

1 重力 基本相互作用 从容说课 从这一节课开始研究物体所受的力，首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数. 力的三要素是对物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础. 重力概念的理解难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的形状和物体的密度分布都有关系.理解重力可以从演示实验入手进行，把抽象的问题具体化是解决难点的很好的方法. 三维目标 知识与技能 1.了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变. 2.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图. 3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系. 4.知道物体重心的含义. 5.知道重力产生的原因及其定义. 6.了解四种基本相互作用. 过程与方法 1.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的. 2.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关. 3.能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的. 4.自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力. 5.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法. 情感态度与价值观 1.通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识.[来源:学.科.网] 2.通过实验，培养学生的团结协作精神. 3.通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力. 教学重点 1.力的概念、图示以及力的作用效果. 2.重力的概念及重心的理解. 教学难点 1.力的概念. 2.重心的概念和位置. 教具准备 多媒体课件，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重垂线，铅笔，刻度尺，质量均匀的金属板等. 课时安排 2课时 教学过程 ［新课导入］ 【多媒体投影】 播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体（但没有推动）、火箭发射、压缩海绵”等录像资料. 学生观察讨论，引发学生的兴趣. 师：通过以上的观看，大家可以总结出这几个物体的共同点吗？[来源:学§科§网] 生1：这几个物体都在运动. 生2：不对，有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体. 生3：海绵的情况和那几个物体有所不同，那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动，形状都没有发生变化，但是海绵形状变化比较明显. 师：刚才这位同学观察得很仔细，除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变化，或者说它们的变化从图中观察不出来.是不是真的没有发生变化呢？其他几个物体从运动到静止或从静止到运动，而海绵的形状发生了变化，这些都是什么原因造成的呢？ 生：是因为物体受到了力的作用. ［新课教学］ 一、力和力的图示 【演示实验】 演示用手压锯条、拉橡皮条等等，提出问题. 师：类似这些你还能举出哪些生活实例？ 生：类似这样的例子很多，比如小树在大风的作用下的弯曲，直尺在力的作用下的弯曲，绳子在力的作用下的扭转，弹簧对压缩它的物体的力的作用. 师：所有这些现象说明了什么？ 生：要使物体形状发生变化，要对它施加力的作用. 师：物体形状或体积的变化称为形变，从刚才几个例子我们可以得到什么样的结论？ 生：力是使物体产生形变的原因. 师：这是力的作用效果之一，除了这样一种作用效果之外，力还有什么样的作用效果呢？试举例说明. 生1：用力推箱子，可以发现箱子开始运动了，说明是力使物体从静止变为运动了.可见力可以使物体从静止变为运动. 生2：汽车停下来，首先要刹车，可见要使物体从运动变为静止，需要力的作用. 生3：飞行在空中的足球，当一个运动员用头顶一下，发现足球的运动方向发生了变化，可见运动方向的变化需要力的作用. 师：刚才几个同学举例非常好，物体速度的变化称为物体运动状态的变化，那么我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢？ 生：力是物体运动状态发生变化的原因. 师：结合上面的分析，再加上我们初中所学的知识，大家给力下一个定义. 生：力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因. 师：当我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时，同样大小的力产生的作用