【教案】第八课唯物辩证法的发展观教案人教版必修四生活与哲学教案.docVIP

第八课 唯物辩证法的发展观 一、本课设计意图 (一) 教育教学目标 1．知识目标 (1) 识记 发展的实质。 新事物和旧事物的基本含义。 量变和质变的基本含义。 量变和质变的辩证关系。 (2) 理解 发展的普遍性。 事物发展的道路和方向。 事物发展的形式。 (3) 运用 列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。了 ○列举实例，运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。 结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。 2．能力目标 (1) 通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 (2) 使学生初步具有运用 (3) 使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就决定了发展的道路不会是一帆风顺的。在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。 3．情感、态度和价值观目标 (1) 通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和 166 (2) 增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。 (3) 培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。 (4) 使学生认同并自觉坚持科学的发展观。 (二) 课程标准的基本要求 内容目标：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。 提示与建议 撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。 二、教学内容分析 (一) 教学提纲 框题一：世界是永恒发展的 1．发展的普遍性 (1) 自然界是发展的。 (2) 人类社会是发展的。 (3) 人的认识是发展的。 2．发展的实质 (1) 发展是事物的前进和上升。 (2) 发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。 框题二：用发展的观点看问题 1．前途是 (1) 事物发展的前途是光明的。 (2) 事物发展的道路是曲折的。 (3) 在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。 2．做好量变的准备促进事物的质变 (1) 量变和质变的含义。 (2) 量变和质变的辩证关系。 (3) 做好量的积累，实现事物的发展。 167 (二) 结构分析及探究活动设计意图 1．本课的逻辑结构 唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。 根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。其内容设计为两个框。 第一框，世界是永恒发展的。理解发展的实质和发展的普遍性。本框分为两个目。 第一目，发展的普遍性。这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的——人类社会是发展的——人的认识是发展的。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫 第二目，发展的实质。唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展——发展的实质是事物的前进和上升——是新事物的产生和旧事物的灭亡。最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。 学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。 第二框，用发展的眼光看问题。 第一目，前途是光明的道路是曲折的。这一目的逻辑结构是：事物发展的前途是光明的——事物发展的道路是曲折的——在曲折的道 本目的重点是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；另一方面事物发展的道路又是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。 第二目，做好量变的准备促进事物的质变。这一目的逻辑结构是：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态一量变的概念——质变的概念——量变和质变的辩证关系——做好量变的积累，抓住时机促成事物