【教案】第2章第二节《地形图的判读》word教案商务星球版地理七上.docVIP

《地形图的判读》教案 教学目标 一、知识与技能 1．能在地形图上识别五种 某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 （2）五种基本地形 展示图片，知道地形的概念。 五种基本地形的识别：教师展示课件，学生观察讨论五种地形的特点。 总结出五种地形的特点。 五种基本地形的特点 高原 山地 丘陵 盆地 平原 高度 1000米以上 500米以上 200-500米 没有一定数值 200米以下 地面起伏程度 与外部相比高差大，高原内部起伏不大。 崎岖，起伏很大 起伏不大 四周高、中间低 较平坦，起伏不大 2.等高线地形图 过渡：在地图上我们通常采用等高线地形图来表示各种各样的地表形态。 （1）等高线与等高距的概念： 教师展示课件：知道什么是等高线，什么是等高距。 （2）等高线地形图的绘制 教师展示课件：等高线地形图的绘制与等高线的绘法 学生通过观察、分析、讨论，教师引导，分析出等高线的特点： 等高线是闭合的曲线. 同一等高线上各点海拔高度相同 数值大——海拔高 数值小——海拔低 分布密集——坡度陡 分布稀疏——坡度缓 （3）等高线地形图的判读 读图感悟：教师引导学生读课本P33图2-2-4“等高线表示的地形部位及特征”： 认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。 辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。 教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。 总结： 如何根据等高线地形图判读山体？ ①读出每条等高线的数值 ②据数值变化确定地面高低起伏 ③据等高线疏密判断坡度陡缓 ④据等高线弯曲状况判断山脊、山谷 如何用等高线来判断地形部位？ 山顶 数值内高外低，呈闭合状 鞍部 两个山顶之间 陡崖 等高线重叠 山脊 等高线由高向低处凸出 山谷 等高线由低向高处凸出 （4）等深线 教师展示课件，使学生了解等深线。 4.分层设色地形图 设疑：用课件展示分层设色地形图，提问：怎么读呢？ 学生活动：先让学生读课本P35“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。（教师点拨） 师生互动：归纳总结 分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的，方法是先绘好等高线，然后在不同的等高线上着上不同的颜色，一般是：海拔200米以下用绿色，200－500米用浅绿色， 500－1000米浅黄色，1000米以上用黄褐色，而且高度越大，颜色越深，5000米以上终年积雪，用白色。绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山 5.地形剖面图 同学们，前面我们学到的两种地形图都属于从上空观察到的俯视图。如果想要像这幅坐标折线图这样更直观的了解地表沿某一方向上的地形起伏状况，我们需要借助于什么地图呢？ 读图观察：出示地形剖面图（课件展示），让学生观察地形起伏状况。 设问：地形剖面图反映地形起伏一目了然，它是怎么绘制出来的？ 课件出示动画：地形剖面图的绘制（学生仔细观察，感悟画法） 归纳总结（三步法） 第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点； 第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点； 第三步：将各点用圆滑曲线连接 三、结论总结 这一节课，我们学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣： 地形图的判读 地形图，不难读，看好颜色和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析； 沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。 四、课堂练习 1．下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是 （ ） A．地面广阔平坦的一定是平原 B．地面连绵起伏的一定是山地 C．高原相对高度大，但海拔低 D．盆地是四周高、中间低的地形 2．下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是（ ） 读等高线地形图，完成3~5题。 3．图中山顶的海拔高度可能是 （ ） 　A．457米 B．400米 C．531米 D．398米 4．图中虚线表示的地形是 （ ） 　A．山谷 B．鞍部 C．山顶 D．山脊 5．图中序号所在地坡度最小的是 （ ） 　A．① B．② C．③