5.3探究凸透镜成像规律学案-新课标人教版初二八年级.docVIP

教 学 案 课型 新授 课题5.3 探究凸透镜成像规律 年级 八年级 学科 物理 设计人 宗、蒋 审核人 授课人： 编号 5.3 日期 2012.8 基本思路： 学习目标： 1．知识与技能： （１）知道凸透镜成像规律及应用。 （２）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 2．过程与方法： （１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 （２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 （３）培养学生的创造能力和创造性思维。 3．情感态度和价值观： （１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 重点：凸透镜成像规律的探究过程 难点：引导学生实验，并从实验中得出凸透镜成像规律 教具：蜡烛、火柴、凸透镜(f=10cm)、光屏、光具座、多媒体课件 学法指导：本节知识是在实验的基础上总结归纳出来的，要做好实验， 认真观察现象，使之在头脑中形成清晰地表象，以具体生动的感性认 识为基础掌握知识。 预习导学：1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离， 并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？ 2.学生讨论并交流观察到现象。x k b 1. c o m 提出问题：(1)学生实验：用凸透镜照一下书上的文字，观察成像情况。 (放大、正立的像)、用凸透镜使窗户在白纸上成像，观察成像情况。 (缩小、倒立的像)[来源:学_科_网] (2)回答所看到的凸透镜成像情况，充分发言。 (3)凸透镜可以成正立的、倒立的、放大的、缩小的像。由此引发学生 质疑：凸透镜成像情况与什么因素有关? (4)课题：本节课我们来研究凸透镜成像的规律。同时认识一下实验 器材。 通过实验、观察等体验活动，积极主动思考凸透镜成像情况与什么 因素有关。 （5）为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍 几个知识点： 物距（u）：物体到透镜的距离； 像距（v）：像到透镜的距离； 实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到） d)虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。 猜想假设： 猜想凸透镜成像情况与什么因素有关：新 课 标第 一 网 (1)凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物距)有关； (2)凸透镜成像情况可能与焦距有关。 大胆提出猜测，培养学生积极思考的能力，为培养创造能力奠定基础。 因素有关，确保实验的正确性。 深入探究：凸透镜成实像时,物距大小和像距大小的变化有什么规律？ 当堂达标：1、用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧10cm处的光屏上得到一个亮点，寻那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前15cm处时，光屏上得到的像是（ ） A、正立放大的像　 B、正立缩小的像 C、倒立缩小的像　 D、倒立放大的像 2、某物体放在离凸透镜20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是（ ） A、30cm B、15cmXkb 1.co C、10cm D、5cm 拓展延伸：如图为凸透镜成像的示意图.由于不慎将透镜的上沿摔掉一块（图中阴影部分），则所成的像将 A.像的A′部分消失了 B.像的B′部分消失了 C.成像的效果不受影响 D.像A′B′是完整的，亮度变暗 6.一个人照完一张半身像后，又想照一张同样大小的全身照，摄影师应使 A.照相机远离人，暗箱拉长 B.照相机远离人，暗箱缩短 C.照相机靠近人，暗箱拉长 D.照相机不动，只调大光圈 7.下图左边的实线框内是某一物体的形状，右边4个虚线框内是供选择的物体像的形状.以下填空时，只考虑像的形状，不考虑像的大小. （1）在照相机的毛玻璃取景框上看到该物体的像的形状为__________； （2）在平面镜中看到的该物体的像的形状为__________； （3）把投影仪的反射平面镜卸掉，让物体的像成在天花板上，这时看到该物体的像的形状为__________；新课 标第 一网 （4）用放大镜看物体，看到的该物体的像的形状为__________. 中考链接：1、(在探究“凸透镜成像规律”的实验中，已知凸透镜焦距为10cm，当光屏上成一缩小、倒立的烛焰的像时，烛焰(蜡烛)与凸透镜的距离为 设计实验：(1).自主选择所给的器材进行科学探究。 (2)实验要求：把蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，并调到等高。移动凸透镜，直到在光屏上得到清晰的像，记下蜡烛到透镜的距离和透镜到光屏的距离，记下像的大小、倒正情况。同时再移动凸透镜，再