2016年人教版选修二历史：第6单元-第1课《西方民主思想对中国的冲击》导学案含答案解析.docVIP

第1课　西方民主思想对中国的冲击 [课标要求]　了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。 一、“中体西用” 1．背景：鸦片战争后，西方文化对中国的冲击日益强劲。 2．含义 (1)“中体”：坚持以中国传统的政治制度和儒家的“伦常名教”为治国之本。 (2)“西用”：在“中体”前提下，学习利用西方近代在科技文教等领域先进的东西。 3．演变 (1)萌发：魏源呼吁国人开眼看世界，学习西方国家的“长技”以“制夷”。 (2)初步提出：19世纪60年代的洋务运动兴起时。 (3)明确提出：维新运动时期，直接使用“中体西用”的概念。 ①代表人物：冯桂芬、郑观应。 ②代表作品：张之洞的《劝学篇》。 ③危害：成为反对维新思想的武器。 4．影响：清末统治者改革的主要指导思想。 (1)是洋务运动的思想纲领。 (2)是清末新政的主旨。 [名师点拨] “中体西用”论是清末统治者改革的主要指导思想，但在戊戌变法中，它却没有起到积极作用，反倒成为反对维新思想的武器。 二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应 1．洋务派与顽固派：反对西方民主制度 (1)不同点：要不要学习西方国家的科学技术以自强。 (2)相同点：都反对西方的民主制度，主张维护封建统治制度和“纲常名教”，维护清朝统治。 2．资产阶级维新派：主张君主立宪制度。 (1)阶级性质：新兴民族资产阶级的政治代表。 (2)思想主张 ①早期维新派：开始超越“中体西用”的界限，具备了一定的民主政治思想。 ②维新派：学习西方的民主政治、实行“变政”，即实行君主立宪制。 3．资产阶级革命派：主张民主共和制度。 (1)兴中会誓词提出：创立合众政府。 (2)邹容在《革命军》中呼吁用革命手段恢复人民民主权利。 (3)宋教仁研究了西方资产阶级政治学说中的议会政治。 (4)孙中山设想在中国同时进行“政治革命”和“社会革命”。 [名师点拨] 近代中国社会的变化，引起了新阶层的反应，应注意把握其阶级性、主张，进而认识其目的和结局。 主题一　“中体西用”思想 “中学为体，西学为用”的思想，是洋务派及其洋务运动的指导思想和理论依据。这一思想是“师夷长技以制夷”的发展，主张学习西方的先进科技和军事以维护清政府的封建统治。其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，以达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。但是把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严重削弱了它与传统观念相抗衡的力量，直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动欲“自强”而不强的悲剧性结局。 材料　最早表达洋务运动“中体西用”指导思想的是名士冯桂芬。1861年，他在《校邠庐抗议》一书中提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”其思想本质如后来鲁迅所概括的那样：“西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：便是学了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。” (1)据上述材料，洋务派“中体西用”思想的实质是什么？ (2)你认为鲁迅先生的评价正确吗？为什么？ 答案　(1)用西方资本主义先进的科学技术来维护清王朝的封建专制统治。 (2)正确。洋务派站在封建地主阶级立场上，从维护封建统治的需要出发，在保持和维护旧的政治制度的前提下学习西方先进的科学技术，是把西方先进技术嫁接在中国腐朽落后的封建制度身上，因此其实质是“本领要新，思想要旧”。 　对“中体西用”思想的评价 (1) 积极性 ①在“中体西用”的形势下，“西学”教育规模下不断扩大，层次不断深入。 ②“中体西用”理论为西学教育的合理性进行了有效地论证，促进了资本主义在中国的传播。 ③在此思想指导下实施的留学教育和举办新式学堂措施，给僵化的封建教育体制打开了缺口，改变了单一的传统教育结构。 ④在“中体西用”理论指导下，晚清政府进行了经济政策的调整的政治改革，客观上有利于中国资本主义的发展。 (2)局限性：这种主张不改变封建制度，不废除传统的“伦常名教”，只是学习西方的科学技术。近代中国落后的根本原因是清朝的腐朽统治。这种思想力图在保持封建统治的前提下，借助西方科学技术来抵御外侵是不可能实现的，同时也限制了“中体”的变革和“西用”的发展，其指导下的一系列运动也相继失败了。 主题二　晚清社会各阶层对西方民主政治的反应 1．维新派和革命派都宣扬西方的资产阶级民主自由思想，只是实现的方式不同：维新派在现实政治中主张温和的改良主义(君主立宪)，而革命派主张暴力革命(民主共和制)。作为资产阶级，他们都具有资产阶级的妥协性和软弱性，这也决定了他们的救国实践最终不能成功。 2．鸦片战争以后，面对西方文化的冲击，中国社会的不同阶级和阶层从各自的角度出发，主张向西方学习。其学习历程有一个由浅入深、由器物到制度的发展过程。他们的活动使中国历史在不断否定中得到发展和进步。 材