2016年人教版选修二历史：第5单元《法国民主力量与专制势力的斗争》单元总结含答案解析.docVIP

一、如何客观评价法国大革命时期君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派专政以及拿破仑时期的政策所起到的作用 1．君主立宪派：代表大资产阶级和自由派贵族的利益在革命的第一阶段掌权。其当政期间，通过立法，从经济基础到上层建筑对旧制度进行了全面的、初步的改造，确立了资本主义社会的若干基本原则，基本实现了革命目标，为大革命作出了重要贡献。由于他们反对共和制，维护君主制而被赶下台。 2．吉伦特派：代表工商业大资产阶级的利益 在革命的第二阶段掌权。当政期间，在废除君主制，创建共和国以及进一步制定符合人民利益的措施方面做出较大贡献。然而，在共和国生死存亡的关头不能暂时牺牲自身利益，无法稳定局势，招致人民的唾弃。 3．雅各宾派：代表中小资产阶级的利益 在革命的第三阶段掌权。为保卫共和国、拯救革命，在摧毁封建制度的同时，实行“恐怖统治”，战胜了敌人，克服了危机。但危机过后，主要领导者用恐怖政策排除异己、大肆屠杀，导致内部分裂而垮台。 4．拿破仑独裁：虽然建立了帝制，但和革命前的帝制有本质区别。革命前的帝制，代表封建阶级利益；拿破仑维护的是资产阶级的利益。正如他加冕时所说：“我只能做一个加冕的华盛顿。”在雾月政变后上台。一方面恢复了一些旧制度，另一方面也实行了很多维护大革命成果的政策，比如他制定的《民法典》。他多次打败反法同盟，大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播了大革命的精神。但终因穷兵黩武而被赶下台。 典题1　拿破仑于11月9日发动雾月政变，登上法兰西第一执政的宝座。1804年11月6日，全民公投决定改法兰西共和国为法兰西帝国，拿破仑任皇帝，加冕时拿破仑丝毫不对教皇表示尊敬，从教皇手中直接抢过皇冠自己戴上。拿破仑称帝从根本上反映了(　　) A．封建教皇力量小 B．热月党人代表人民的利益 C．资产阶级建立正常统治秩序的要求 D．全国人民希望恢复帝制 答案　C 解析　拿破仑上台建立强权政府是时代的要求，是资产阶级建立正常统治秩序的需要。 二、法兰西资产阶级共和制度确立的过程 1．1789年法国大革命爆发，颁布了体现摧毁君主专制要求的《人权宣言》，1792年，国民公会宣布废除帝制，成立共和国，即历史上的法兰西第一共和国。 2．由于资产阶级革命派内部的分裂及其政权的软弱，1799年被拿破仑推翻并建立独裁统治的帝国，史称法兰西第一帝国。 3．1848年，欧洲革命爆发，巴黎举行起义，推翻“七月王朝”，再次建立共和国，即历史上的法兰西第二共和国。 4．不久，代表金融资产阶级和大工业家利益的路易·波拿巴利用农民的支持，攫取了政权，逐步建立独裁统治，并于1852年称帝，史称法兰西第二帝国。共和制的道路再次出现曲折与反复。 5．1870年的普法战争，法国大败，法国人民又一次推翻帝制，第三次建立共和国，史称法兰西第三共和国。接着，国民议会通过1875年宪法，确认实行共和政体，并通过选举，彻底击败复辟势力。1879年，共和制度在法国最终确立。 典题2　下面政权变更的先后顺序是(　　) ①法兰西第一共和国　②法兰西第二共和国　③法兰西第一帝国　④七月王朝　⑤复辟的波旁王朝 A．①②③④⑤B．①③⑤④② C．①③②④⑤D．①②③⑤④ 答案　B 解析　本题考查法国政权出现的先后顺序，可先找出最早出现的一项法兰西第一共和国(1792年)，再找出最晚出现的一项法兰西第二共和国(1848年)，便可选出B项。 例题　(2014·山东高考)阅读材料，回答问题。 材料　如图为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引者标注)。此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。 (1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？ (2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。 [审题意]　本题以画作《革命的寓意》为切入点，旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运用知识、阐释和论证问题的能力。第(1)问考查法国大革命的进程以及这一过程中重要的文献《人权宣言》和《1791年宪法》等。第(2)问考查伏尔泰和卢梭的主张，要求作出推理判断。 [抓关键]　第(1)问，结合所学知识迁移运用即可。第(2)问，判断图上的头像是伏尔泰还是卢梭，必须结合当时雅各宾派专政的时代背景，研究二者思想主张的差异，才能做出正确作答。 [扣知识]　注意材料中时间“1794年”，这一时期法国处于雅各宾派专政时期，卢梭的主张“社会契约论”“人民主权说”比伏尔泰的主张更加激进，迎合了现实的需要。 [规范答]　 (1)《人权宣言》《1791年宪法》或《1793年宪法》。 (2)卢梭。1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人