2012年武大附中九年级化学人类重要的营养物质教案1.docVIP

第十二单元课题1 人类重要的营养物质 作者：连思烁（广州市育才中学） 审稿：郑凌燕 项目 内 容 设计 说明 本节课是以人教版实验新教材初三《化学（九年级）》下册第十二单元《化学与生活》课题1的内容为依托，由本人设计的一节网络环境下学生自主探究学习的网络教学课。初三《化学（九年级）》实验教材是以新的义务教育课程标准为编写指南和评价依据。新教材倡导以科学探究为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，使获得化学知识和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于网络环境下的学生自主探究学习模式是一个以学生为主体的积极的信息加工、解释和综合的过程，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥在组织、设计教学内容时注重创设学习情境，强调“情境”在学习中的重要作用；注意信息资源设计强调利用信息资源来支持注重自主学习设计强调以学生为中心； 模式说明： ①提出问题——教师利用现代网络教育技术创设出与主题相关的虚拟情境，在生动活泼的气氛下提出“人类重要的营养物质是什么”的问题，使学生积极思考，明确本节课所要探究的知识点，促使学生由过去的机械接受向主动探索发展。 ②引导探究——让学生在教师指导下自主探究。先由教师启发引导，然后让学生通过Internet资源进行自主探究。探究过程包括信息收集、整理提炼。学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置。 ③网上竞赛——教师精心设计一些与探究主题相关的化学问题，通过网络竞赛的方式引导学生运用自主探究所得到的信息来回答问题，目的在于使学生通过知识竞赛达到化学知识点的回归和内化。 ④点评导引——让个别学生把自己的探究成果进行展示，促使学生间的互相交流，并使学生反思自己的探究方式即如何通过互联网资源收集到有用的信息，培养学生的自我评价能力。 网络媒体界面图： 附图1——在BBS论坛上提出探究问题： 附图2——引导学生浏览化学e站的网页学习 附图3——通过论坛提供相关的网页链接： 附图4——网上知识竞赛： 附图5——多媒体拼图游戏：常见食品中含有的主要营养物质是什么 附图6——多媒体拼图游戏：如何合理安排一日三餐的饮食 附图7——合理安排日常饮食的原则：健康饮食的金字塔 提出问题 教师 引导探究 网上竞赛 点评导引 网络教学环境 学生 问题分析 明确目标 自主探究 信息收集 协商讨论 整理提炼 反思归纳 探求构建