2012年八年级生物两栖动物的生殖和发育教案.docVIP

《生物学》八年级下册 章节：第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章??????? 生物的生殖和发育 第三节??????? 两栖动物的生殖和发育 课时：一课时 课题：两栖动物的生殖和发育 作者：福州屏东中学 曾华 第一部分：教学内容： 两栖动物的生殖和发育 【教学分析】 不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。 【教学设计】 学情分析：在知识方面，由于自小接触过相关的童话故事或观察饲养过蝌蚪，学生都已知道青蛙是变态发育，但不能详细地描述它的生殖和发育过程及特点；从思维方面看，由形象思维向抽象思维过渡，所以要提供充分的显示蝌蚪发育过程的直观手段给学生观察，如录像或标本（因季节原因，不太可能取到实物）。这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。 教学思路：布置学生课前以小组为单位准备一些关于两栖动物生存状况的资料，以备课堂上的深入讨论。在课堂教学中，关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学组织程序：观看录像标本——围绕问题，小组讨论——全班交流；而两栖动物的生殖发育和环境的教学程序是：阅读资料，引出问题——小组分析资料（教材及学生课前收集）——续写报道——全班交流。在教学过程中，注意对学生进行积极的引导和评价。 【教学目标】 1．? 知识与能力： 1）? 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2）? 了解两栖动物趋于衰退的原因。 2．? 过程与方法： 1）? 观看录像和观察标本的直观学习法。 2）? 收集资料和分析资料的学习方法。 3）? 合作学习，讨论交流评价。 4）? 续写新闻报道。 3．? 情感态度和价值观： 1）? 关注两栖动物的生存状况。 2）? 意识到环境对生物生殖发育的影响。 【教学流程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 昆虫的发育特点是什么？有几种类型？ 脊椎动物中有变态发育的类型吗？ 实际上，包括青蛙在内的大多数两栖动物的发育属于变态发育。 变态发育，有完全变态和不完全变态。 青蛙。 进入本节学习内容 一．青蛙的生殖和发育： 教学步骤 教师活动[来源:学科网ZXXK] 学生活动 设计意图 提出问题引发思考 思考讨论 [来源:学科网] [来源:学科网] 解决问题 [播放录像并提问]有哪些两栖动物呢？ [讲解]在两栖动物中与人类关系最密切的莫过是青蛙，在古诗中都不乏它们的身影。如：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” ，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。那么青蛙的生殖发育过程是怎样的呢？ [板书] 一．青蛙的生殖和发育：[播放录像]青蛙的生殖发育过程。 [问题讨论] 1．青蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 2．受精卵在哪里形成？雌雄蛙抱对有什么意义？ 3．精炼地概括出青蛙的发育过程，并比较早期蝌蚪与成蛙的区别： 比较 早期蝌蚪 成蛙 呼吸器官 四肢 尾 食物 运动 环境 这里有两盒的青蛙发育过程的标本，请同学们在讨论过程中以小组为单位传看，对青蛙的发育过程有详细而直观的认识。 [指导]参与学生的小组讨论，并引导突破难点。 [组织回答问题]对学生的答案进行评价、并完善归纳。 [板书] 1．求偶行为：雄蛙鸣叫（鸣囊）。 [补充]雄蛙们如此奋力的鸣叫，不外就是为了得到雌蛙的青睐。雄蛙为什么会鸣叫呢？与它们的鸣囊有关。当鸣叫时，口腔内的气体被压进鸣囊，使其扩大成球状，它能使声带发生的声音扩大，所以鸣囊是发声的共鸣器。 [板书] 2．体外受精：抱对，提高受精率。 [补充]有的时候可以看到一只母的翡翠树蛙跟三、四只雄蛙同时交配，可别误会母蛙是同时勾引那么多只的雄蛙喔！其实它只心仪一只雄蛙，只是在交配的时候，其它落选的雄蛙还是不放弃，仍选择在旁边伺机排出精子，希望其中会有自己的后代。可以看出传宗接代是每个生物的使命，而蛙类自也不能豁免。 [归纳并板书] 3．变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 观看录像：知道主要的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等。 观看录像。 思考讨论。 1．青蛙的鸣叫是求偶行为，只有雄蛙才能鸣叫。 2．受精卵在水中形成。通过抱对使雌雄蛙排出生殖细胞的腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。 [来源:Z,xx,k.Com] 3．青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 早