沪教版二年级语文下册全册教案[精华].docVIP

HYPERLINK /ticlelist/w_show/98F13708.htm 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 教学设计方案 课题 1、太阳的话 学科 语文 年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 徐洁 教学目标 1、认识生字3个，描写5个字，积累词语4个。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。 4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。 教学重点 能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。 教学难点 通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。 教学准备 识字卡片、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见 引入 谜语导入，揭示课题。 圆又圆，像火球， 一大早，准时到。 花草树木有了它， 生机勃勃又一天。 师：瞧，太阳起床了，它有好些话要对我们说呢，想听吗？ 板书课题：1、太阳的话（媒体） 揭示谜底，媒体出示太阳的笑脸图画。 齐读课题。 过程 二、初读课文，整体感知。 这是当代著名诗人艾青写的一首诗，听老师读一读，小朋友想一想：太阳对我们说了些什么？ HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 三、研读课文，体会情感。 1、自由读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，并试着把它读好。 学习第一节： （1）媒体出示第一节： 打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 学习第二节： （1）师：太阳还给我们带来了礼物呢！ 板书：花束 香气 晨曦 温暖 露水 （2）师：太阳还给我们带来了什么？ 交流板书：…… （3）师小结：有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，有生机。 学习第三、第四节： （1）师：太阳带着这些美好的东西来干什么呢？ 媒体出示第三、第四节： 快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 师：我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，你想对太阳说些什么？ 师小结：是啊，太阳多好啊！它渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，它渴望走进我们生活的每一天。让我们带着赞美，一起有感情地朗读第三、第四节。 四、齐读全文，小结复习。 1、师总结全文：是啊，是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。 1、指名交流。 2、学生自读诗歌。 要求：读准字音，读通句子。 3、交流。 （1）媒体出示生字新词：晨曦 枕头 睫毛 说说用什么好办法记住这些字。 书空：曦 睫 （4）媒体出示词语： 枕头 睁开 关闭 空间 （5）开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。 1、交流朗读，教师随机指导。 指导朗读，读出太阳急切的语气。 轻声读第二节，试着完成填空： 太阳带着 、 、 、 和 来到了我们身边。 理解：晨曦（早晨的阳光）。 有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。 指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。 理解：心的空间 板书：撒满心的空间 媒体出示： 啊，太阳！我想对您说：“ ” 选择一节，比赛读。 X|k | B| 1 . c|O |m 小练习： 在括号里填上合适的词语。 金黄的（ ） 满身的（ ） 林间的（ ） 关闭的（ ） 拓展作业： 师：同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明、温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。 课堂总结 板书设计 1、太阳的话 花束 香气 晨曦 撒满心的空间 温暖 露水 …… 教学札记 课题 2、春笋 学科 语文 年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 徐洁 教学目标 1、认识生字11个，描写5个，积累词语5个，重点理解“拔地而起、成材”等词语的意思。 2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背一背。 3、能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。 4、学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点 能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。 教学难点 学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。 教学准备 识字卡片、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见 引入 一、情景导入，揭示课题。 1、师：送走了寒冬，春姑娘唱着欢乐的歌已经来到了人间。听—— 师有感