数控技术专业课程标准.docVIP

2、数控编程与加工操作 课程名称 数控编程与加工操作 开设学期 第三学期 学时 96 课程目标 知识目标：了解数控机床的组成，工作原理；会编制简单零件数控加工工艺；掌握编制数控车床加工、数控铣床加工、加工中心加工及线切割加工的加工程序的编制。 能力目标：具有较强的识图能力；具有较熟练数控机床的操作技能；具有编制数控加工程序的能力。 素质目标：培养学生对数控编程及加工操作的兴趣、爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；培养认真、踏实、团结协作的职业精神。 课程内容 项目一 数控加工系统 项目二 数控编程基础 项目三 车削类零件数控加工的编程与操作 项目四 铣削类零件数控加工的编程与操作 项目五 数控电火花线切割加工的编程与操作 学习要求 1、能够较正确选择刀具、夹具、量具，编制简单零件的数控加工工艺文件； 2、能完成较复杂零件的车加工程序编制； 3、能完成典型铣削零件的数控加工程序编制； 4、具有线切割加工程序的编制能力。 教学方法和手段 教学方法：采用任务驱动法、项目教学法、小组讨论法、仿真加工演示法、自主学习等多种教学方法。 教学手段：采用多媒体课件、录相、数控仿真加工学、做一体化实训室等进行教学。 学习组织形式 本课程是教、学、做一体化课程，以小班形式组织教学，项目导入、任务驱动式，边教、边学、边做、边探讨利于学生对编程、机床操作技能的掌握。 保障条件 优秀的数控技术专业教学团队，多媒体教室、数控仿真实训室、上海宇龙数控仿真加工软件、实验用数控机床（1台）、数控车床24台、数控铣床2台、加工中心1台 考核方式 过程考核与结果评价相结合，理论考试与实践操作相结合。学习态度、课堂练习的认真程度占15%，任务技能考核30%。综合实践技能40%，知识拓展答辩、笔试 15%。 《数控编程与加工操作》课程标准 适用专业：数控技术 课程类别：职业能力课程 修课方式：必修 教学时数：96 编 制 人： 审 定 人： 一、课程定位 《数控编程与加工操作》根据数控技术专业“数控机床编程与加工操作”岗位能力需求，设定本课程为数控技术专业必修的一门专业核心课程，是教、学、做一体化课程。通过本课程的学习要求学生了解数控机床的组成，工作原理，会编制简单零件数控加工工艺文件，会编制数控车床加工、数控铣床加工、加工中心加工及线切割加工的加工程序并能熟练操作数控机床，完成加工任务。 本课程的先修课程《机械制图》、《电工电子》、《机械基础》、《公差配合与技术测量》、《普通机床加工实训》是学习此门课程的专业基础，后继课程《数控机床的故障诊断及维护》、《职业技能（数控车）鉴定》是此门课程的延伸学习，是对此门课程的巩固和提高。 通过本课程的学习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生具有较强的产品质量意识和加工生产安全意识；培养学生具有较强的沟通能力、团队协作精神和社会责任心；掌握必备的数控编程与加工操作的基础知识，具有较强的数控机床实践操作技能。通过职业技能鉴定取得“数控车加工（中级）技能等级证书”。 二、设计理念与思路 （一）课程设计理念 本课程立足于数控技术专业岗位能力培养，引入职业标准，秉承“以学生为主体，以任务驱动为导向，工学结合”的课程设计理念，注重学生加工工艺、编程、操作等技能的培养，夯实基础，由浅入深，把编程指令与生产单位的典型零件的加工任务相融合，教、学、做一体，教会学生发现、分析并解决问题的能力，激发学生勤于思考、勇于创新的学习热情。 （二）课程设计思路 该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务驱动为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中学会构建数控编程与加工操作等相关知识，并发展相关职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的可持续发展的需求，并融合了数控机床加工（中级工）职业资格证书对知识、技能和职业能力的要求。 任务设计由浅入深，以数控车、铣、加工中心、电火花线切割机床的典型零件加工操作为线索来进行。教、学、做一体，在数控仿真实训室完成。充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 三、课程教学目标 通过本课程的学习，让学生了解数控机床的基本结构，掌握数控机床坐标系含义；掌握数控车、数控铣削类典型零件加工工艺方案设计；掌握数控车削各循环指令的应用及编制技巧，利用固定循环指令编制阶梯轴的加工程序；掌握铣削加工的工艺知识及铣削加工的编程指令；根据零件图样分析，能够确定线切割加工的路线，掌握线切割3B、ISO编制加工的程序的基本方法。掌握常用的数控加工仿真软件的操