学校卫生学复习资料.docVIP

第一章 绪论 第一节 学校卫生学研究什么 一、学校卫生学的学科性质 1、概念：学校卫生学是研究和增进学生健康的一门学科。以卫生学原理为指导，研究学校教育问题，是教育科学和卫生科学的交叉科学。 二、学校卫生学的研究目的、任务和内容 1、研究对象：中小学生（的健康问题） 2、研究目的：保证学生的身心健康，提高生命质量。 (研究生长发育期的儿童青少年学生的身心健康与遗传、环境、教育之间的相互关系，从而保护学生的健康，提高其生命质量。） 3、研究任务： 研究学生的健康、身心发育状况与学校教育及学校物质、人文环境之间的相互关系，探寻影响学生健康的各种因素，提出相应的建议，以指导学校及有关部门采取适当的措施，利用和创设各种有利因素，控制和消除各种不良因素，创造良好、和谐的教育环境，科学的组织学校教育，以保护和增进学生的身心健康，促进终极教育目标的实现。 4、研究意义（重要性） （1）包含的人口众多，占人群总数近三分之一。 （2）时期重要：生长发育期，习惯养成、社会适应。 （3）在此期间出现的问题不仅影响现在，而且可以影响以后甚至终身。例如：肥胖、高血压、肿瘤 5、研究内容 （1）生长发育（2）疾病防治：常见病、多发病的筛查、诊断和防治；传染病的筛查、诊断和防治；意外伤害以及健康危险行为监测和预防；成年性疾病的早期预防。（3）心理卫生（4）教育过程卫生（5）学校健康教育（6）学校建筑设备卫生（7）学校卫生监督体育卫生、劳动卫生、营养与卫生等 6、学校卫生学与其他学科的关系 从基本理论看 在基础学科中 在实际应用中 在教育实践中 三、儿童少年健康新理念 1、健康 1989年健康的定义： 生理健康层次 人体结构的完整和生理功能的正常 心理健康层次 心理健康的标准是相对的，心理健康是指整个心理活动和心理特征的相对稳定，相互协调，充分发展，并与客观环境相统一和适应 WHO提出心理健康的标准：（1）智力正常（2）善于协调、控制情绪、心境良好（3）具有较强的 意志品质（4）乐于与人交往，人际关系融洽（5）能主动适应和改造现实环境（6）保持人格的完整与健康（7）心理、行为符合年龄特征 道德健康层次 道德可简单的解释为做人的道理和应有的品德。主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为，有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力。 以生理健康、心理健康为基础并高于生理健康和心理健康 社会适应健康层次 人在社会中的角色适应，以生理健康、心理健康、道德健康为基础。 四、学校卫生学的研究方法 1、研究方法 ①调查法：是指采用各种手段，对儿童青少年身心发展和教育现象进行有计划的、系统的间接了解和考察，并对所收集的客观事实材料进行统计分析或理论分析的一种研究方法。 追踪调查 横断面调查 追踪调查：是在较长的时间内反复多次调查与儿童少年的身体发育、心理发展有关的问题以及了解其发展动态。 优点：能了解有关儿童少年身心发展的特点和动态，探索早期病因的危害及干预效果等； 缺点：耗资大，需要较长时间的随访，而且由于某些研究对象的丢失或退出，样本量会有所减少，调查方法和技术易发生改变，使得前后调查结果产生偏离。 横断面调查：在某个时间对群体学生的身体发育及心理发展的现状进行调查，有助于了解存在的问题和原因，也可用于建立儿童少年身心发展的常模；缺点是不能了解儿童少年身心发展的动态变化过程。 ②实验法 医学实验 心理学实验 教育实验 ③资料分析法 资料分析是在积累大量的、丰富的文献资料的基础上进行的，通过收集、摘录、阅读、考察一系列文献资料和大量的事实、数据，以及对现场实物进行考察记录，对与某个研究课题或论点有关的资料进行引用、总结、归纳、分析、讨论，最后得出一定的结论。 ④个案研究法：个案研究是教育研究中一种常用的方法。指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入、细致而具体研究的方法。 特点：研究对象的单一性与典型性 ；研究内容的深入性和全面性； 研究方法的多样性与综合性。 ⑤身体检查的方法⑥流行病学方法 五、学习要求和方法 1、应掌握扎实的学科知识和技能 2、全面掌握知识，灵活运用知识 3、熟悉法律法规，依法从事学校卫生工作 第二章 儿童少年的生长发育 第一节 儿童青少年解剖生理特点 一、运动系统（骨骼系统和肌肉系统） 骨、骨连接、骨骼肌 功能：构成人体支架——支持体重 保护 运动 1、骨发育的特点 (1)骨的化学成分：有机物——胶原纤维 无机物——钙盐 骨组织成分随着年龄而发生变化 (2)骨的生长 生长过程：脊柱的发育时间：14岁以前 15岁椎骨之间出现骨化点 20-21岁或更晚，脊柱最后定型 骨生长的影响因素：激素；维生素；锻炼 (3)骨