综合日语课程标准.ppt

课程理念 教学内容 课程学习要求 考核目标 考核方法 课程目标 能力培养 课堂教学 培养方法 教学案例 LOGO 综合日语 课程标准 课程性质 课程理念 课程目标 课程内容 能力培养 课程性质 “综合日语”课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定的、为我院日语专业本科开设的专业主干课程。在日语专业培养计划中属于专业模块，为专业基础系列课程之一。 Company LOGO 授课对象 内容选择 学习要求 考核目标和方法 授课对象 零基础 无先修课程 零经验 综合日语课程开设的对象是零基础学生，无专业先修课程，为后续《高级日语》等专业课程打基础。本课程是日语专业本科的核心基础课程，着重打好学生的语言基础，是一门实践性很强的综合课程，是实现日语专业培养目标最基本的课程。引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实的基础。 课程内容选择 听、说、读、写、译 语音、文字 词汇、语法 语言知识 语言技能 语言基础、交际能力 基于理论与实践相结合的专业必修课程 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 ﹡复合动词的构词法 「気分」和「気持」 ﹡「た」表示对事物的重新认识 ﹡日本的自然 ﹡传闻表达 ﹡「では」表示假定 接头词「不」 ﹡日本社会生活热点、漫画热 ﹡接尾词「げ」 提示助词「だって」 ﹡终助词「もの」表示原因 ﹡现代社会饮食 ﹡形式名词「はず」 惯用语「手にする」 ﹡「～とする」表示假设 ﹡日本人的姓 介绍日语的基础知识：包括日语语音阶段的基础知识，日语基本语法构造，基本语法句型。准确认读和规范书写假名、汉字，掌握汉字2000左右，词汇5000-6000左右。 壹 掌握日语基本表达方式，对日本社会文化历史知识有初步的了解、正确看待日本，建立正确的人生观和价值观，养成良好的职业素质和文化修养。 贰 要求具有较好的阅读能力，较强的听说能力和语言交际能力，一定的翻译能力和写作能力。 叁 使学生掌握听、说、读、写、译等方面的技能 日语语言 日本文化 60% 期末测试 20% 课堂表现 回答问题 讲授 小组讨论 课程考核注重过程性评价，提倡知识与实践相结合，传统教学法与现代教学形式相结合，加强学生日语语言知识和技能的应用能力的培养。 20% 课外作业 写作练习 翻译练习 “综合日语”课程通过介绍日语语言的基本知识 ，使学生 了解语言的基本构成和语法特点 掌握日语语言的基础知识 熟练使用日语基本句式和文法 具备一定的听说读写译的语言能力 形成对日本文化的正确理解的文化素养 课程目标 培养思想素质高、专业水平高、外语实践能力强、 信息技术运用能力强、具有创新意识和合作意识的学生 课前预习 课堂教学 自主学习 能力评价 首先由学生根据自学中遇到的问题提问，或教师根据教学内容提问，然后教师组织学生回答，最后教师概括总结 师生问答 精讲重点 组织讨论 布置作业 包含巩固作业、扩展作业和预习作业 由教师有针对性地归纳、总结，将知识与实践有机地结合起来，进行语言实践活动的训练，培养学生听说的基本技能和语言交际能力 针对日本社会文化方面的内容，进行小组讨论，培养学生的合作和创新意识 自主学习 影视动漫欣赏 作文写作 课外阅读 第二课堂 日语角 巩固所学知识 加强书面表达能力 了解日本社会，拓宽知识面，提高审美能力 提高学生实践能力 . 笔记整理 网络学习 人文素质教育 专业技能教育 人文素质教育 影响 渗透 人文教育必须依托具体的教学内容和教学情境，因而要在教学中有目的有意识地把语言教学和人文教育结合起来，利用现有的教材，充分挖掘其中蕴含的人文教育资源，适时适量地介绍相关的政治、经济、民俗风情等文化背景知识，让学生在语言习得的同时了解文化内涵。 根据学生兴趣和知识水平，对教材加以调整，进行外延性拓展，提高教学内容的价值取向品位，使学习的材料具有知识性、思想性和趣味性。同时培养学生的阅读能力，向学生推荐优秀的经典作品，让学生在阅读中体悟、思考、品味，这样广泛吸取精神营养，既能提高学生的语言感悟能力和语言运用能力，使其人文素养、文化品位乃至整个精神世界都得到提升。 素质 人文教育 专业技能 专业知识 学习素材 日本人的圈子观念 内外有别 对内 对外 お父さん 父 通过知识点的学习渗透文化背景的学习，提高学生对日本文化的理解程度，开阔眼界，提高人文素养. 知识点 技能 文化 LOGO