有效教学与高考改革22.ppt

有效教学与高考改革----新课程实施中的困惑与期待;（要点）;一、有效教学的含义;1、有效教学的由来和兴起;2、有效教学的基本观点;（1）什么是有效教学;（2）有效教学的基本观点;（3）有效教学的关键要素;温家宝总理听课、评课2009年9月4日，北京35中，温家宝旁听初二(五)班的课，新华社 ;二、有效教学的困惑;1、高中教学的现状;（1）对“有效教学”理解与实践的偏差;理解偏差;实践偏差;（2）学生学习兴趣不高;（3）教师思想准备不足;（4）学校办学偏离方向;（5）专业支持还不到位;（6）课堂教学的主要问题;（7）学科教学周课时问题;山东省高中新课程实验经验;2、课堂教学的片面理解;3、新课程实施中课堂教学的误区;三、有效教学的期待;普通高中教育的最大问题;1、有效的教学研究;（1）加强教学研究的针对性;（2）教学研究需要创新;有效的教学研究;有效的教学研究;温家宝总理就提高教育质量提出四点要求;2、促进教师专业发展;（1）促进教师专业发展;（2）增强教师教学技能;（3）正确处理若干关系;3、综合评价学生学业水平;四、国家普通高中新课程评价制度改革框架;1、普通高中新课程评价的基本要求;2、普通高中新课程评价的基本思路综合评价学生学业水平;（1）模块修习评价与学分认定;（2）实行综合素质评价;（3）实行学业水平考试;（4）改革高校招生考试制度;（5）改革对教师、学校的评价;五、先行实验省份的探索与启示;1、实验进展及经验教训;普通高中课程改革实验进程;主要经验;主要问题;2、试图突破课程改革的“瓶颈”;课程改革的“瓶颈”;《基础教育课程改革纲要（试行）》指出;第一批实验省份首轮新高考模式（2007年）;（1）广东省新高考探索;2010年广东高考方案;成绩呈现;实行学业水平考试;（2）山东省新高考探索;试卷结构;考查范围与命题要求;（3）江苏省新高考探索;科目设置;实行学业水平测试;（4）浙江省新高考探索;考试内容;考试范围;选拔模式：全科会考基础上分类测试、分层选拔、全面考核、综合评价、择优录取;选拔录取对应的考试科目设置;综合素质评价;3、实验省份探索的启示;（1）统一高考、学业考试改革的启示;（2）综合素质评价改革的启示;（3）高校招生改革的启示;特 点;亮 点;普通高中课程改革带来的初步变化;首批高中新课改省份高考平稳过渡 ;六、普通高中考试评价改革趋势及其思考;教育部副部长陈小娅在“全国基础教育课程改革经验交流会”讲话--2009年10月30日·江苏南京;1、国家普通高中新课程高考政策;总体思路：综合改革;基本目标：三个进一步适应;主要任务：三个促进;主要内容：三项改革;2、我省普通高中课程改革工作推进情况;（1）构建制度框架;（2）整体规划改革;（3）组织项目研究;制定学科教学指导意见;3、我省普通高中学科模块设置及其要求;（1）课程设置的原则;（2）课程结构及模块设置;湖北省普通高中新课程结构;（3）对部分学科模块分层设置的理解;湖北省普通高中课程模块设置—语言与文学、数学;湖北省普通高中课程模块设置—人文与社会;湖北省普通高中课程模块设置—科学;湖北省普通高中课程模块设置—技术、艺术、体育与健康、综合实践活动;4、新课程对政府、社会、学校、教师的期待;（1）政府：提高课程领导能力，正确引导社会舆论;（2）学校：提高课程实施能力，忠实执行课程计划;（3）教师：提高课程实施能力，有效进行课堂教学;谢谢！;!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s