第2部分古诗文阅读第十一讲古诗词赏析(617KB).pptVIP

3．表现手法型 从中学语文现有的知识来看，诗歌中的“艺术手法”“表达技巧”“写作特点”“艺术特点”应该是同一关系的概念，没有什么本质区别。多数命题者，一般会以这类概念命题，因为它们可以涵盖“表现手法”“表达方式”“结构方法”“修辞手法”。 (1)表现手法，一般是指象征、托物言志、借景抒情、烘托、反衬、对比、渲染、虚实相生(化静为动或化动为静)、情景相生(化抽象为具体)、以小见大之类。 (2)表达方式，一般是指记叙、描写、议论、抒情之类。其中描写与抒情是重点；描写与抒情中的一些技巧常与表现手法中的重复，如“借景抒情”“融情于景”“直抒胸臆”。 (3)结构方法，有逐层深入、悬念、线索、详略、伏笔照应、点题、语序特殊变化等。 (4)修辞手法，除了考试说明中的几种(比喻、比拟、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、借代)，还有古诗中常用的用典、互文、顶真等。 答题步骤：①答出具体运用的手法。②结合诗句内容分析该手法。③最后点出该手法所表达的效果(情感)。 答题模式：本诗(或第×句)运用了……的修辞手法，……(该修辞的作用术语)地写出了……(诗句解说)，表达了诗人……的情感。 例3： 雨后池上 刘　窸 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 答：诗句使用比喻手法，把水面比做轻磨过的明镜，倒映着池塘边的房檐和楹柱，进而表现出雨后池塘水面的平静。 4．意象意境型 提问方式：诗歌的一、二句描绘了一幅怎样的画面？ 答题步骤：①理解相关诗句，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠实于原诗，还要加以自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美；②概括景物所营造的氛围特点：如孤寂清冷、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，要准确抓住体现景物的特点和情调及作用；③分析意境中蕴含的诗人的情感。 答题模式：这首诗描绘了一幅……的画面(或图景、景象等)，营造了一种……的氛围(意境)表现了诗人……的感情。 【常用术语】华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、萧条凄凉、庄严肃穆、奇伟瑰丽、苍茫阔大、雄奇阔大、苍凉悲壮、悲凉凄清、和平静穆、明丽鲜艳…… 例4： 绝句二首(其一) 杜　甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注释】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 这首诗营造了一个什么样的意境？请简要分析。 答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)描绘了一幅明净、温暖、绚丽、勃勃生机的春景图。 5．描写手法型 A．设问示例：这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要分析。 B．答题步骤：①找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序)；②相关诗句简要解说；③作用分析。 C．答题模式：本诗运用了…描写手法，写出了…(诗句解说)，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。 【应考强化】 1．学会利用已有的信息。如利用标题、注释、作者生平经历等。因为标题一般能揭示诗的内容和情感(如《伤田家》，提示了诗的类别)；注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。 2．注意合理的鉴赏流程。诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 可见，①诵读(考试时则是默读)全诗——②(通过领悟语言)感受诗歌描绘的形象——③(通过联想和想象)理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣——⑤感悟、评价形象的审美价值(即作品的主题、社会意义等)——⑥创造自己心中的新的形象，才是诗歌鉴赏的正确步骤。总体来说就是，先明确写了什么，再弄清怎么写的，最后读懂为何而写。 3．注意分析诗的表现手法。古诗常用一些表现手法和修辞手法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞手法，因此鉴赏古诗要注意分析诗中所用的表现手法及其作用。 4．掌握一些必要的典故与惯用意象。古诗常用典，用典可收到言简意赅的奇特效果。典故的复习要力避艰深难懂，但考生接触过的并且是非常熟悉的应掌握，如“武陵人”“闻笛赋”“烂柯人”“乘舟梦日边”“垂钓碧溪”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳”“月”