科学发展观和思想品德结合初探.docVIP

将科学发展观的核心渗透到思想品德课堂教学中 ————课堂教学以学生为本 摘要：作为思想品德教师必须做到与时俱进，我认为有活力的课堂教学应该体现时代气息，善于挖掘社会时政热点资源，将国家的大政方针贯穿在教学中，有机的整合教材，贴近中学生的生活学习实际，培养学生的健全人格，引导他们学会做人、学会生存、学会生活并真正成为生活的主人，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而增强思想品德课的实用性。 关键词：科学发展观的核心 想品德课堂 以学生为本 　 科学发展观的核心是以人为本，学校作为教育的殿堂就是以学生为本，一切为了学生，为了学生一切，全心全意服务学生。从事十年初级中等思想品德教学的我，回顾、总结、反思自己的教学生涯，认为教育一线的教师要站在贯彻党的教育方针的高度，转变教学观念，创新教学思路，特别是思想品德教师必须做到与时俱进，让自己的课堂教学体现时代气息，善于挖掘社会时政热点资源，将国家的大政方针贯穿在教学中，有机的整合教材。参加了我校组织的科学发展观的学习活动后，更加坚定了我大胆尝试的决心。我将从以下三个方面入手： 一是课堂教学要注重学生的非智力因素的培养 在课堂教学活动中除了对学生加强智力因素的培养外，还要注重学生的非智力因素的发展，向学生传授知识的同时，还要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的生活态度，活泼开朗的个性，坦荡宽广的胸怀,健全的人格，丰富多样的情趣，不畏艰难的韧性和耐力，高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想。让学生树立珍爱生命的情感，热爱生活、热爱祖国、热爱社会主义的爱国情操。培养学生良好的性格，良好性格是处理人际关系的法宝，学生长期处于集体生活，人际关系的好坏直接影响学生的生活和生命质量，有些学生因成绩欠佳，师和同学的，对学习、学校产生反感重视的管理和教育，以“甩包袱”的错误方式把他们推向社会，使他们走向犯罪的边缘在升学教育、应试教育的模式下，有些学校由于片面追求升学率，只抓智育，忽视德育尤其是法制教育，只管教书，不为育人，一些学校形成了重文化知识传授，轻政治思想和品德教育的倾向不少中小学生普遍存在讲吃、讲穿，不愿劳动的现象，道德水平下降，组织纪律松弛，缺乏远大理想和信念 2