五里屯小学教学工作计2011.9.docVIP

五里屯小学教学工作计划 2011—2012学年度第一学期 一、指导思想 围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，努力办好人民满意的教育。 二、目标 1、以读书活动为引领，以各种竞赛活动为依托，增强师生的竞争意识，构建浓厚的学习氛围。 2、以校本教研为平台，深入开展课堂教学研究，切实提高教师的教学水平和课堂教学效率。 3、将各项常规检查制度化、透明化，切实发挥常规检查的督促指导作用， 最大程度的提高教师工作的积极性。 4、关注骨干教师的成长与发展，通过“一对一”跟踪培养，提高骨干教师的模范带头作用及知名度，为打造区级名师奠定良好基础。 三、工作措施： （一）增强竞争意识，构建学习氛围 1、从领导、教师入手，开展全校性的读书交流活动。 读书是丰富知识、开拓视野、陶冶情操的基本途径和最好方法。因此，从本学期开始，我校要切实开展好全校师生的读书交流活动。具体安排如下： 教师部分——以教研组为单位，各组制定出本组的读书计划，每月至少两次读书交流活动，组长做好记录和资料收集整理。负责领导深入组中，亲自参与和指导活动。每月底进行读书资料展评（包括活动记录、教师读书笔记、读书心得、活动照片等）。评选结果纳入优秀教研组考核。 学生部分——以年级组为单位，制定与语文教材同步的阅读计划，每两周以班为单位开展读书交流活动，活动评比参考活动现场和相关资料（活动记录、学生读书笔记、读书心得、活动照片等）。评比结果纳入班主任考核。 2、开展争当“单项小状元”的竞赛活动，培养学生竞争意识，为学生搭建展示自我的平台。 具体安排如下： 竞赛项目 参与年级 责任人 竞赛项目 参与年级 责任人 诵读 一至六 郑爱娟 作文 三至六 郑爱娟 执笔坐姿 一至六 孙瑞生 英语单词 三至六 刘宝伟 规范书写 一至六 孙瑞生 计算能力 三至六 刘宝英 词句应用 一至六 王春艳 自编自解应用题 三至六 刘宝英 阅读积累 三至六 郑爱娟 英语写作 一至六 张娜 责任人负责结合各年级组备课组长，制定出各项比赛的具体计划（包括比赛内容、时间安排、评比方式、人员安排等），并负责收集整理本项比赛的过程性资料。评比结果纳入星级少年评比及教师考核。 （二）打造“展示研讨——总结实践——提升拓展”的校本教研模式，切实提高教研活动实效。 本学期，我校在以往教学模式及教学细节研究的基础上，将《农村小学生口语表达能力培养策略的研究》纳入新的研究课题，并成立语文、数学、英语、科学四个教研组。组长分别为：王春蕊、沈丽娜、刘宝伟、白瑞国。负责领导分别为：语文组：王怀亮、郑爱娟；数学组：孙瑞生、刘宝英；英语组：刘绍宏、王春艳；科学组：李国林。语文、科学组每单周周三上午活动；数学、英语每双周周三上午活动。 为使每位教师对研究课题有准确的把握，我校从理论学习和实践运行两个层面入手开展教研活动。具体安排如下： ①结合领导辅导讲座，组织全体教师学习相关理论，并写好学习笔记，每月不少于2000字，并写出学习心得。学校将每月检查一次并做好检查记录。 ②每月以教研组为单位，开展至少两次读书交流活动，组长做好记录并收集相关资料。 ③各组确定好自己的子课题，由教研组长撰写本组教研活动计划及课题研究实施方案，要求每位成员每月一篇课题研究小结和案例分析，学期末撰写阶段研究报告或论文。 ④构建“展示研讨——总结实践——提升拓展”的教研模式：即由中心发言人代表年级组上展示课，组长组织全体成员针对课例及本段的研究实践进行研讨，交流成功经验——负责领导对活动进行总结和辅导性发言，组员撰写出活动心得，并将其纳入教学实践——学期末进行各年级组之间的研究成果展示活动，并将先进经验进行全校性推广。 ⑤通过网络教研，使我们的研究、研讨摆脱时间和空间上的束缚，教师可以将自己在教学实践中的成功案例及发现问题及时发表到校园网络论坛，供其他教师分享和探索。 （三）让常规检查制度化、透明化，使其真正发挥对教师工作的促进作用。 （1）备课 每月初检查一次，次周公布整改结果。 每两月评选一次学校优秀备课，由全校教师互评，根据标准量化打分并写评语。 本学期侧重评价点：A教学模式的运用及整改 B教学细节设计的实效性 C教学反思的价值D对学生口语表达能力的培养及侧重 （2）作业 每月抽查一次，抽查面不小于相关科目的1/3。次周进行反馈总结。 ②每两月一次展评，评选出优秀班级，进行作业展览。 本学期侧重评价：A激励对话式的评语B开放性评价，全面推广“评价分+书写分+提高分+亮点分”的评价方式C作业保存完好程度D作业设置的多样