第5单元体育游戏第5单元第三节(5661KB).pptVIP

第三节 体育游戏的组织和指导 幼儿自主体育游戏的指导 教学性体育游戏的组织和指导 提供丰富、安全的活动玩具 帮助幼儿建立规则意识 幼儿自主体育游戏的指导 观察幼儿游戏，适时介入指导 提供丰富、安全的活动玩具 滑梯、摇椅、荡船、翘翘板、吊桥等大型活动玩具都是孩子们最喜欢的。教师要注意经常检查这些玩具的安全性，避免安全事故的发生。 除固定器械玩具之外，教师还应投放一些小型具有挑战性的运动器材，还可以在运动器材的趣味性上做文章，充分吸引幼儿 可以让幼儿参与共同制作一些简单又安全的玩具，增强游戏趣味性，满足幼儿游戏的需要 帮助幼儿建立规则意识 自由游戏也需要有规则 教师不应对幼儿的自由游戏作过多的限制，但要帮助幼儿建立规则意识，并在游戏中自觉遵守规则。 如玩大型运动玩具时，应按秩序轮流进行，不能插队；玩玩具不能争抢，要和别人商量；踢足球时要轮流守门和踢球等等。 教师应帮助幼儿分好角色，讲请“坏蛋”要轮流当的道理，使幼儿把握好游戏的分寸。 观察幼儿游戏，适时介入指导 观察游戏的目的是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。 在观察中，教师应明确哪些是孩子们共有的问题，哪些是个别问题。在观察的基础上，在体现幼儿主体性的前提下，提供适时地帮助和指导。 教师介入指导应把握恰当的时机： 幼儿不玩玩具四处观望，要及时介入给予指导 幼儿不专注且在各个游戏中转换或幼儿在游戏中遇到困难时，也要及时介入进行指导。 结束游戏 游戏中的指导 游戏的组织和教学 游戏前的准备 选择游戏 教学性体育游戏的组织和指导 选 择 游 戏 选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。 幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间也随之增加，运动量相应增大。 选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。 选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还要考虑季节、环境等因素。 游戏前的准备 了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课 安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。 准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干净。 注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求 做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态。 游戏的组织和教学 1、集合 组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。 常用的集合方法有： 用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。一般需要事先对幼儿进行训练，让他们知道集合信号的意思 用儿歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼儿，也需要进行较长时间的训练 用过渡性游戏集合 游戏的组织和教学 2、讲解和示范 讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。 教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能被幼儿所理解和接受。 讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。 游戏的组织和教学 3、分队（组）、分角色 分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当 新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担任主要角色。 在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的特点，有目的地分配角色。 复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮流法来确定游戏角色。 注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者。 游戏中的指导 1、把握适当的活动量 一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节活动量的方法。 调节游戏活动量的方法有： 增加或减少游戏的组数和参加活动的人数 扩大或缩小游戏的场地范围 延长或缩短游戏的时间和休息时间 游戏中的指导 2、提醒幼儿遵守游戏规则 教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件。 在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规则。 当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分析造成这种现象的原因： 若是因规则不合理造成的，应停止游戏修改规则；否则可以暂停游戏重申规则，或在下次游戏开始前，再次明确规则并提出要求。 游戏中的指导 3、注意幼儿身体姿势和动作的正确性 不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持正确的姿态。 在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，进行竞赛性游戏时更易如此。 教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，