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課程評鑑實施經驗分享 93年7月26日 報告人：林瑩 壹.南投縣課程評鑑 實施策略及特色 一.發展歷程 第一階段 僅具評鑑之形，未見評鑑之實 心存觀望，靜觀其變 不知所措，沒有頭緒 第二階段 很多學校開始各自從事研發課程評鑑辦法，並設法蒐集相關資訊。 透過資訊來源，積極介入課程評鑑之研發與試辦，但各校仍呈現各自發展的情況。 透過訪視小組到各校了解課程評鑑實施成果，了解各校實施狀況。。 第三階段 成立九年一貫課程推動委員會，遴聘縣內優秀中小學校長及教務主任共十二人，成立課程評鑑研發小組。由小組組長召集委員以聚會、電話聯繫、e-mail等方式研討，並於每兩個月定期召開一次的課程推動委員會中提出成果並加以討論、修正，參與教育研究院課程評鑑諮詢小組，主動參與試辦，經委員會討論後，參考教育研究院所發展的架構，再考量本縣及各校特色，制定學校層級課程評鑑，並據以實施 二、實施策略 （一）組織與執掌： 以課程發展委員會委員為主體，由校長擔任召集人，教務（導）主任擔任副召集人。除課程發展委員會成員之外，聘請校內教師、校外社區人士或學者專家參與。 課程評鑑組織職掌如下： 1.推動學校層級課程評鑑，訂定學校層級課程評鑑計畫。 2.參與評鑑過程並聽取課程評鑑小組之報告，共同討論，共商解決策略。 3.追蹤校內解決策略落實情形，有關地方或中央權責部分，反應給相關單位。 (二)評鑑流程 課程發展委員會 訂定學校課程評鑑實施計畫成立課程評鑑小組 課程評鑑小組依計畫進行評鑑 課程評鑑小組提出評鑑結果 評鑑檢討會議、提出改進方案 1.理解特色與成效，再求精進 2.研討改進方案，付諸實施 3.彙整建議事項向地方、中央層級反應 追蹤評鑑 （三）評鑑項目 評鑑項目有 1.「課程規畫」 2.「課程實施」 3.「成效評估」 4.「專業成長」 5.「行政支援與資源整合」等五項。 （四）評鑑規準 課程規畫 1.訂定適切的學校課程目標 2.發展具體可行的學校課程計畫 3.編選適切的教學材料 課程實施 1.落實學校課程計畫與進度 2.組成教學團隊，發揮教師專長 3.教學評量多元化並善用評量結果 專業成長 1.規劃教師專業進修活動 2.提供多元化的專業成長模式 行政支援與資源整合 1.學校課程領導成員能支持並參與課程發展 2.課程發展委員會組織與運作順暢 3.有效運用課程發展所需資源 4.整合資源，建立共享機制 成效評估 1.了解教師的教學成效 2.檢核學生的學習表現 3.運用課程評鑑結果 （五）評鑑方式 依據規準性質，採用座談、訪談、參 觀、觀察、操作、閱讀相關資料等方式 進行。 （六）評鑑結果 評鑑結果包含量化結果與質性描述，以「質性描述」為主，「量化結果」為輔。 -「量化結果」為課程評鑑小組針對各評鑑重點的實際達成情形，在1 2 3 4 5 五個配分中圈選符合實際情形的配分，之後計算平均結果。 -「質性描述」為課程評鑑小組針對各評鑑規準進行描述與回應，說明辦理之具體情形、學校特色、遭遇困難及待改進事項。 貳.評鑑計畫經試辦後 學校經驗與成果分享 一、課程規畫 （一）由下而上彙整相關意見作SWOTS分析，建立學校教育目標與願景，逐年發展改進，能使課程發展在穩定中求進步。 （二）相關領域教師經常作正式或非正式的研討對話，透過相互對話，依據願景訂定學校課程計畫作為實施依據。並形成每週生活中心德目作為生活教育品德教育規準，以達成學校教育目標。 （三）依學校需求，訂定本校教科書選用辦法，訂定選用辦法，組織各領域教科書評選小組，依程序由各領域小組先行評選後，召開教科書選用會議並作成紀錄，過程公開公正。 二、課程實施 （一）社會、藝文、綜合、自然與生科等領域教師能依實際需求作協同教學，活化學生學習。並辦理各領域協同教學觀摩會，彼此分享回饋。 （二）主題週活動，能配合學校特色，統整各領域學習，自編生活化教材，創新教學與多元評量，結合十大基本能力，促進學生學習效能。本學期主題活動「七大領域闖天關」進行各領域之動態評量，成效不錯。 （三）寒暑假期間進行縱向的課程銜接輔導。 （四）各領域研發新的教學模式，尤其是合作學習，在本校獲得成效不錯。 三、成效評估 （一）聘請教授辦理行動研究講座，並指導領域進行行動研究畫。教師投入行動研究，已見成果。目前有環境教育行動研究小組研究計畫「大自然小筆記」獲選教育部經費補助。 （二）自然與生活科技領域老師利用假日指導學生進行日月潭水利工程主題研究，參與學生「水沙連小組」以「日月潭之水武界來」在台灣學生網界博覽會獲全國第四佳績。 （三）綜合領域指導學生參與青輔會辦理「青少年志工獎」獲南投縣國高中組團體第