六年级空间图形教材解读（课件）.pptVIP

六年级空间与图形 教材分析 瓯海区实验小学 叶凯 一、关于《位置》的教材分析 单元教学目标： 1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 一、关于《位置》的教材分析 教材总体安排特点 1. 从实际情境出发，提升学生的已有经验。 2. 呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 一、关于《位置》的教材分析 教材教学的几个注意点 1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。 2.注意渗透数形结合的思想。 一、关于《位置》的教材分析 例1及其练习的教学 首先通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。接下来，又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定教室里学生位置的方法。 一、关于《位置》的教材分析 2. 例2及其练习的教学 ★教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上点的位置的数学问题，使学生明确如何在方格纸上用数对确定点的位置。 二、关于《圆》的教材分析 单元教学目标： 1. 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 二、关于《圆》的教材分析 教材总体安排特点 认识圆 圆的周长 圆的面积 二、关于《圆》的教材分析 教材教学的几个注意点 1. 加强动手操作，培养学生自主探索能力。 2. 注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。 二、关于《圆》的教材分析 具体内容的说明和教学建议 认识圆的教学 ★例1是让学生想办法在纸上画圆，直观感受圆的曲线特征，同时为后面探究圆的基本性质做好准备。 二、关于《圆》的教材分析 2. 圆的周长 ★教材从实际情境引入，帮助学生理解圆的周长的概念。 ★在学生理解了圆的周长含义后，再引出“如何求圆的周长”的问题。 ★教材通过“你知道吗”介绍了圆周率的一些历史材料 教材结合主题图进行圆的周长计算的教学。例1是对前面总结出来的周长计算公式进行直接应用，为了达到熟练运用的目的，既计算了圆形花坛的周长，又计算了自行车轮子的周长。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 ★教材首先提供了一个在圆形草坪上铺草皮的实际情境编排结构： ★教材直接提出问题“怎样计算一个圆的面积呢？”引导学生思考能否把圆转化成已学的图形来计算面积。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 （1）圆的面积计算公式 ★可以让学生再举一些实例，说明在实际生活中计算圆形面积的必要性 。 ★教学圆面积计算公式的推导过程时，可以让学生预先准备一些圆形做学具 。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 （2）例1教学 ★与圆的周长编排类似，本例也是结合主题图，对圆的面积计算公式直接应用。 二、关于《圆》的教材分析 3. 圆的面积 （3）例2教学 ★本例是求圆环的面积，教材通过插图帮助学生理解求圆环的面积是用外圆面积减去内圆面积。 二、关于《圆》的教材分析 4. 整理和复习 ★对圆的认识，圆的周长和面积的计算方法进行回顾梳理 。 ★使学生感受到圆的知识在生活中的应用价值，增强学生的应用意识 。 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 三、快速浏览六年级下册《圆柱和圆锥》单元 * * *