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雨林木风-高中生物遗传实验设计归纳
高中生物遗传实验设计归纳;1:确定一对相对性状的显隐性关系(确定某一性状的显隐性) ;根据题目要求完成相应设计;具体问题具体对待;2:判断一对相对性状是否遵循基因的分离定律;对应训练;2:确定两对基因在染色体上的位置(是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上) ;例1:现有纯合的高茎抗病和矮茎不抗病品种,设计实验证明2对相对性状是否遵循基因的自由组合定律。;3、确定显性性状个体是纯合子还是杂合子(某一个体的基因型 );例题1:猫的长尾和短尾是受常染色体一对等位基因(D-d)控制的。一只短尾雌猫的父本也是短尾型,但它的母本和同胞中的雌雄个体却是长尾型。;4、确定某一性状是伴性遗传还是常染色体遗传;基本思路二:显隐性未知,则采用正交与反交的方法;基本思路3,如果使用调查法,则观察性状是否和性别有关;5。确定亲子代 ; ;6。判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 ;(2)当体细胞内某基因突变后,表达的性状不能遗传给子代时,可通过细胞工程的方法来判断。;例题1:自然界的大麻为雌雄异株植物,其性别决定方式为XY型。在研究中发现,大麻种群中的雌雄个体均有抗病和不抗病个体存在,已知该抗病性状受隐性基因b控制。;7。判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计;8。判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计 ;9。变异性状的来源和类型;仔细阅读题干,获取信息;参考答案;习题巩固;综合练习2;多思考,多看书。
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