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装饰艺术设计 色彩篇 色彩的基础理论 教学目标：通过色彩理论知识的讲授使学生了解色彩的形成原理，色彩属性的三个要素以及色彩混合的基本原理。 教学重点难点：掌握色彩属性的三个要素色相、明度和纯度以及色彩混合的基本方法。 教学方法：讲授法、启发法、演示法 教学手段：多媒体课件教学、图片展示、练习指导 课时：8课时 学情分析：学生对色彩的基础理论知识之前有一定的理解和掌握，对于特长选修来说需要增加知识和技法的深度与难度。应注意大量的运用资料与练习对学生进行专门的教学与指导，以加强学生对色彩的认识与理解。使学生更加深刻的掌握色彩的基础理论知识，并形成一定的色彩表现能力。 教学内容： 引言：通过图片展示启发学生，缺乏色彩的世界，会是什么样的呢？多姿多彩的世界将为我们展开绚烂的篇章 色彩与我们的生活密不可分。色彩以它的神奇力量把大自然装点的多姿多彩，以它无限的美好和丰富慰藉着我们的心灵带给我们以无限美的享受和视觉美感的愉悦。我们无时无刻不在感受色彩的美妙，无时无刻不置身于大自然五彩缤纷的色彩之中。五光十色的大自然，绚丽多彩的鱼虫贝壳，光彩夺目的羽毛斑纹，万紫千红的花草树木······自然界通过色彩向人们展示着物质、生命和运动。大自然的万物离不开色彩，人类生活的一切更与色彩有着密切的联系，人类的衣食住行也都离不开色彩。每个人都在自己的生活中与色彩同时依存，色彩的发展也是人类的进步。 一、色彩的形成原理 色彩是光的一种表现形式，没有光便没有色彩。光的来源可以分为两大类：一是自然光，如日光、月光、荧光等。二是人造光，如灯光、火光、电焊光等。各种光都有各自的色彩特征。如阳光中早晨、中午、傍晚的色彩各不相同，灯光中日光灯、电灯、霓虹灯，火光中炉火光、烛光等的色彩都不一样。 当然，研究光的物理性质是理解色彩现象的本质表现。光的物理性质决定于振幅和波长两个因素。波长与振幅的差别则会造成色相明暗的区别。波长以nm（毫微米）计算，只有从750到350nm之间波长的光，才能引起人的色彩感觉，这段波长叫可见光谱，统称为可见光。 1666年英国物理学家牛顿作了一个非常著名的试验，他把太阳光引进暗室，通过三棱镜分光，白光被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等顺序的色光带，即是牛顿的白光分光光谱。 二、色彩的三要素 色彩学家将色彩的名称用它的不同属性来表示，以区别色彩的不同。他们共用了“色相”、“明度”、“纯度”等“三属性”来描述色彩，更准确、真实的概括了色彩。每一特定的颜色，都同时具备这三个特征，在色彩学上也称为色彩的三大要素或色彩三属性，接下来就简单的介绍了这些色彩的一般术语及理论知识。 (一) 色 相 简单的说色相是指色彩的“面貌”，是色彩之间彼此相互区分的特征，是色彩的最大特征，能够表示某种颜色的色别名称。如玫瑰红、桔黄、钴蓝、群青等。 从物理光学角度说，色相由波长决定，不同色相有着不同的波长，不同波长的光给人的不同的色彩感受。在光谱中从短波到长波顺序排列着紫、蓝、绿、黄、橙、红六种基本色。在通常的情况下，色相以色彩的名称来体现，它们之间的差别就属于色相差别。 每种基本色相，按照不同的色彩倾向有进一步的区分，如红色系中的深红、曙红、桃红、朱红、玫瑰红等也都体现各自特定的色相，这几种红色之间的差别也属于色相差别。同样还有如黄色可以分为：中黄、桔黄、柠檬黄、土黄等；绿色可以分为：淡绿、草绿、翠绿、橄榄绿、墨绿等；蓝色可以分为：钴蓝、湖蓝、群青、青莲、普兰等，从而区分大千世界的各种色彩。色彩学家为了便于研究，把红、橙、黄、绿、蓝、紫等六色以封闭环状排列成六色环，又在六色环上增加过渡色形成12色相环、24色相环等。 色相推移是指三原色中某一种颜色向其中另一种颜色过渡，实现三者的循环，从色相推移过程中，我们可以了解色彩的丰富性和冷暖倾向。在色相推移过程中，必须注意色阶等差或等比的匀称，避免其过渡跳跃和渐变节奏突兀。 色相推移作品 (二) 明 度 明度是指色彩的明暗程度，又称光度、亮度或深浅度等。 色彩的明度有两种情况：一种是各种颜色都有的不同明度，红橙黄绿蓝紫六种标准色比较，他们的明度是有差异的。黄色明度最高，仅次于白色，紫色的明度最低，和黑色相近。红、绿色的明度为中间色。从以上色相环的排列顺序中就能明显看出明度的变化由黄到紫呈现高低变化。 另一种情况是同一色相的不同明度。如同一颜色在不同强度的光线照射下，会显现出不同明度。强光照射下会显得明亮些，弱光照射下会显得灰暗些。一种色彩由受光程度不同就会产生明暗的变化，呈现明色、正色、暗色的差别。同一颜色加黑、加白后也能产生各种不同的明暗层次。 明度推移是指单一颜色加入黑色或者白色后或明或暗的变化。从明度推移的过程中，我们可以了解单一色相的表现范围，色相明暗渐变的节奏关系，并掌握色彩的调和方法。