中小衔接面面观-EDB.PPTVIP

跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * * 升中無限FUN︰方位全接觸 升中無限FUN︰戀愛步曲 升中無限FUN︰多角度思考 檢討 「中小銜接面面觀」 如何在小學學科（常識科）內與初中接軌 * 蔡慶苓老師 通識評估要求： 交待立場 引用資料佐證 詳細提出原因（包括駁論） 關於學習方面的幾個考慮…… 小學生的能力 中學生的需要 -過渡- 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 * 常識…通識…通通識？ 常識通識相關 學習單元 思考技能 * 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 * 常識?通識的銜接點 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 * 常識?通識的銜接點 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 整理 分析 批判 1 太陽圖 循環圖 概念圖（兩層） 表列 ? 2 階梯圖 循環圖* 溫氏圖（比較異同） 3 階梯圖* 列表比較（提供比較項） 魚骨圖 溫氏圖（比較異同）* 4 時間線 六何法（提供）* 個案分析 列表比較（提供比較項）* 數據分析 判斷相關性 多角思考（不同持分者） 5 六何法（提供）* 溫氏圖（比較異同）* 列表比較（自訂比較項）* 多角思考（不同持分者）* 正反（好處vs壞處） 事實與失實 6 曼陀羅 六何法（自擬）* 個案分析* 魚骨圖* 數據分析* 多角思考（不同持分者）* 事實與失實* 區分資料 * 常識?通識的課業要求 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 小學生 詞語、片語 中學生 句子、段落 -過渡- 利用專題研習讓學生以合作學習形式整理資料 常識?通識的時事議論 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 善用既有平台進行優化 輸入資料 整理資料 分析／評價 ? ? 學生分析／評價時： －多從自己出發 －欠缺事件中持份者的經驗，未能易地而處 利用議題式進行剪報分析 ? 引發同學思考，令學生入局 ? 建立學生的思考步驟 常識?通識的時事議論 提供閱讀材料（圖片、影片、文字、圖表） 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 輸入資料 整理資料 分析／評價 ? ? 政府的看法 議員的看法 網民的看法 常識?通識的時事議論 利用圖表協助學生整理資料 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 輸入資料 整理資料 分析／評價 ? ? 常識?通識的時事議論 整體審視整理的圖表，評價不同持分者的做法 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 輸入資料 整理資料 分析／評價 ? ? 常識?通識的時事議論 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 常識?通識的評估 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 傳統的常識評估卷 填充 配對 列舉 選擇 時事題 是非 繪圖 實驗 排序 圖片辨認 判斷 辨別 詞語 供項 片語 優化的常識評估卷 填充 配對 列舉 選擇 時事題 是非 繪圖 實驗 排序 圖片辨認 判斷 辨別 詞語 供項 片語 繪圖 地圖閱讀 解難 情境分析 列表比較 概念圖 剪報 數據分析 事實與失實 六何法 : : : 題 型 形 式 句子 段落 Handbook 學生的輸出更具體 利用圖表協助整理 1.找角色 2.選取有關資料 圖片、影片、文字、圖表 常識?通識的經驗分享 －反覆「鍛鍊」，鞏固學生的多角度思考： 　閱讀資料　?　整理資料　?　分析／評價 －閱讀材料需經過篩選及剪裁，協助慢進生掌握 　思維技巧 －老師角色的轉移：解說?引導 －學習思維策略的同時，培養學生理性、包容的　價值觀 學習技能 表達要求 時事剪報 評估轉變 教學模式 謝謝！ * * * * * * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * 跨境學習小組協助處理事務性工作，更重要的是優化鴨仔團式的跨境學習活動 * ? 開設科目： 核心科目：中文、英文、數學、通識 選修科目：物理/地理、 化學/經濟、歷史/旅遊與款待