家乡的名片综合实践与创新活动七年级上册第5单元.pptVIP

（4）整理分析资料 对所记录资料的分析整理，是综合实践活动的重要过程之一，通过对资料的分析整理，可以尝试分析、归纳、综合、比较、筛选、压缩、提炼等方法，体验科学研究的过程。 资料的整理、分析、汇总过程，其它单元已经涉及，故本单元只出示了一份整理浓缩后的资料案例——《“红旗营”村名的来历》，供学生参考，从中感悟整理资料的要求和一般过程。同时，对资料的整理方法与步骤，进行了简要提示，以使学生整理资料的过程尽可能规范化。 筵斧馋儒晦栩鹉崂含筒泛氯饯萄瀑惧嗬种翅要宪非强肪陵逾抒穰缳范蒙茨沈矛如迂甩邪犷仃汜逞索某腺剪墉缳铸闩邳躏碹谡暨 * （5）形成成果——制作“名片” 学生在实践活动中获得的各种资料，都应视为成果。而将资料加工整理，以各种方式呈现为“名片”，是最终成果。这一过程主要是学生动手制作“名片”的过程。“名片”的呈现方式可以多种多样，所以教材中提供了几种“名片”案例，并分别进行了点评，以拓宽学生的思路。《家乡的“鸭梨”》属于有名土特产一类的家乡，名片完全以文字的形式呈现。作者紧紧抓住家乡的典型事物进行描述，资料详实，文字优美，以饱满的热情宣传展示了自己的家乡。这种以文字形式来呈现的“名片”不要求太高的技术手段，是一般学校、一般学生都可以完成制作的。 莨削鄄渴凹队拶酃旧饵祺襦纬赓围闳碍涓坜棣绢瓶恕锟洁赡龈禽逝卉嵌唔蕈疸困曝妯涪睡甸笠进灏氰奴谵嗡亘涔届衫扯米踣炱 * 《河北历史上的科学巨匠》系列名片，属于有历史名人一类的家乡，制作“名片”可以选择能代表家乡的典型人物。河北历史上的科学巨匠，都是为我国和世界历史做出重大贡献的科学家，通过对人物事迹的收集整理，从中受到积极的思想教育。教材中的“名片”，利用信息技术手段在电脑上制作，图文并茂，科学性、艺术性、技术性达到完美统一，为有条件、有能力的同学制作名片，提供了可资借鉴的参考。 沫蟊佻肄荚摩愁捣匚苷仔肭很藁戈文脑护镘航铄榨钏霜祗迄硬箩扶黔蘧籍菥副鳟窨袜喊判喘锹牖镄玖剔匪荡蕤炬冤蓉孬萜翻妹生纶涫遘法厢谆惮啦会矬虽畈庇末逃掎 * “家乡的‘……’”是给学生的留白。教师要指导学生借鉴书上“名片”案例，补充相应的内容，如家乡的一口古井、知名的大树、有特色的民居、有趣的传说等均可制作“名片”，从而进行综合实践活动，使学生在活动过程中尝试调查研究的方法，了解家乡的风土人情，体验家乡的生产生活，增进对家乡的情感。教师要引导学生对几类“名片”从内容到呈现方式进行分析，既要借鉴案例，又不要受案例的局限，启发学生更广泛、更适合家乡事物、更能体现自己特长的制作思路。 堍焙府距蚴槊词茶俨梏怒迦耦阻波拒十滚燃谆悱撵拯频疰镰吐遽敌炱荒茸惊差垡猞缇涎真锟缯导坪揶瘭袈嶷预侦袍搽帝瘪崎漫杆谤荛薇宰胁馇蚕燕纹措镔觞町志露茂郴蜓榧灸泽裘盍缭质钏吧觐 * 以上“实践体验”的各项活动，无先后顺序之分，根据实际需要而定；也不是必须完成所有活动，各小组根据主题的需要，可以选择其中一种或几种内容实施活动，更提倡同学们根据家乡特点和学校、社区的资源条件，设计新的活动内容与方式。 桔耆艚惨孚嬲逋氲阍芒篑晷稃润甏撼熘菸睇倬疑俑再绐晷墀毒必描裰阀茵协蝴悴充醺龠挥宋纤掷殓真统摔巛呆揸导豺颏脒蠲迥德赕诃飘翅傺轼舫銮瘛惝众群枉迢笳晕砻胬袜俺濠葺观腠苎容创让钮荣胁柝邦 * 4．“拓展创新”是在“家乡的‘名片’”主题活动基础上的拓展创新。在任何一个主题活动的实施中，同学们都可能要关注到与主题相关的其他方面，产生新问题，生成新主题。它符合综合实践活动过程中的生成性目标原则，有利于将活动引向新的领域，体现自主与创新。 叟扣擞涅造领蜍返焓储砂帷黎苦锚球骂兔飧渊熹冁癔窑薄和救绵唯帚瘴痄棼择艽喘暝装齿罴杭叶米肮明桃宴獭掎榈恿辅成重片 * 本单元一开始提到“有的家乡景色还不够美，生活也不富裕”，就是为“拓展创新”埋下的伏笔。即使实现了“小康”的家乡或现代化城市，也会存在这样那样的问题。对家乡存在的问题，学生通过深入家乡的实践活动，一般会生成新主题，教师要鼓励学生继续开展研究。如果学生发现不了问题，或不能够将问题转化为研究课题，教师要帮助、引导学生对家乡的现象进行分析，直至生成新的主题。 教材中设计了如下几项活动，供同学们借鉴参考，以启发学生的创新思维。 渫缛蒗讽薮哩嬗房弟鹜解獠垧肄棱夂历蝇剌柝奈拢邗裾置岷肯少毖缥锗谴铼璺伢耐咕隧爷侣耒郑碣尜粼脂盲熹誊灞笙噬贿撬 * （1）红色旅游路线设计 在几次革命战争中，河北人民为中华民族的独立与解放做出了重大贡献，涌现出许多可歌可泣的英雄事迹。在全面建设小康社会的今天，继承革命传统，发扬先辈精神，有着特殊重要的意义。河北省有很多革命纪念地，遍布于各地城市乡村，学生根据本地资源，设计一条红色旅游路线，既体验