高考语文复习：鉴赏古代诗歌的事物形象课件幻灯片.pptVIP

★考纲要求 1．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，能力层级为D级(鉴赏评价)。 2．评价诗歌的思想内容和观点态度，能力层级为D级(鉴赏评价)。 鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 ★命题趋势 1．唐宋诗词仍将是考查的重点 唐宋诗词作为古典文学发展的高峰，仍然是一枝独秀。近五年的高考试题中唐宋诗词占了大部分，2006年17套试题中有10套，2007年18套试题中有14套，2008年18套试题中有14套，2009年18套试题中仍有14套试题考查了唐宋诗词，其中尤以宋代诗词考查力度最大，有9套，占二分之一。 2010年高考有13套试题考查了唐宋诗词。其中唐诗4首，宋诗词9套，仍占二分之一。预计今后这仍将是主要的选题范围，尤其是唐诗和宋诗，出题频率最高。清诗词作为古典诗歌的中兴，出现了不少名家名篇，也受到了较大关注。 2.命题形式将更加灵活多样 近几年高考简答题是最为主要的题型。今后高考会在此基础上，采取更加多样的考查形式，选择题、填空题、论述题会不时出现。2005、2006年出现了诗歌比较鉴赏题目。2007年有5套试题考查的是比较鉴赏，浙江卷把诗、词、曲放在一起进行考查。2008年有湖南、广东两省考查的是比较鉴赏。2009年、2010年只有湖南、天津继续采用这种形式。 3.形象题考查不衰 近四年高考诗歌鉴赏考查形象题在中高段起伏，2007年高考10套中出现，2008年高考5套题中考查，2009年高考10套题中出现，2010年高考6套题中考查。因此，要特别注意领悟倾注了诗人思想情感的诗歌意象和人物形象。 1 、明了诗歌的物象的内涵； 2、归纳诗歌物象题的规律； 3、掌握鉴赏诗歌物象的方法。 古诗中的事物形象： 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。 注:陆游生活在宋金交战的时代，他力主抗战，却遭到投降派的排挤。 本词所描写的梅是一个怎样的形象。 本词所描写的是美丽寂寞、坚贞不屈同时又孤芳自赏的梅花形象。梅花生长在荒郊野外，它自开自落，无人欣赏，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残，它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变品格。陆游借梅自况，隐喻了虽遭不幸，即使粉身碎骨也决不同流合污的高尚节操与始终不渝的斗争精神。 答题步骤： 1、概括归纳物象特点。本词所描写的是美丽寂寞、坚贞不屈同时又孤芳自赏的梅花形象。 2、结合诗句分析特点。梅花生长在荒郊野外，它自开自落，无人欣赏，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残，它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变品格。 3、总结诗人借助物象所表达寄托的志。陆游借梅自况，隐喻了虽遭不幸，即使粉身碎骨也决不同流合污的高尚节操与始终不渝的斗争精神。 4、答题示例 【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】 （步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 （步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 命题形式 1、诗中如何借某物象来展示自我形象的？ 2、诗人笔下的某物象是一个怎样的形象？ ?1、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神?，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 3、答题步骤 （1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征； （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（