终版公开课江南的冬景.pptVIP

本文的题目是“江南的冬景”，但作者开笔即写北国冬天，文中也一再提到北方的冬景，甚至写到日本人、德国人喜欢徒步旅行的情景，这些是不是闲笔？ 不是闲笔。作者开笔写北国冬天的人们的活动是引子，是陪衬，是为了引出对江南冬景“可爱”特点的描写，并突出江南之冬与北国之冬的区别。文中一再提到了北方的冬景乃至写到日本人、德国人，这些都是对比衬托手法，以此突出江南冬景晴和、宜人的特点，突出作者对江南冬景的喜爱之情。 本文用优美的语言通过江南冬日的五幅图具体表现了江南冬景明朗情调，请用文中的词语加以概括，为每幅画面拟一个小标题，并引用文中关键词语概括每幅画面的特征及作者流露的情感。 第二课时 本文多处引用诗文，其作用是什么？ 作者为了从不同的角度来展现江南冬景，引用了不少诗句，这些诗句的运用，使文章在主旨的体现和文学趣味上大有作用。如：“若是冬天来了，春天也总马上会来”，这是英国诗人雪莱《西风颂》中的诗句，引用的目的是为了突出冬日山野的蓬勃生机。“暮雨潇潇江上村”是唐五代李涉的《井栏砂宿遇夜客》中的诗句，是为了体现人在江南雨日“胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问”的豁达胸怀，突出江南冬景的迷人。写雪景时用诗句，在品评诗句中写出了雪趣，作者巧借诗句意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。 美到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现——罗丹 抓住某一特点,写一写校园的秋景.(不少于500字,语言要亲切优美,至少用一种手法) 通过本文几个写景片段的学习，你觉得郁达夫先生写景时哪些好的方面值得你写景时借鉴？ 一般来说，“保持”是使原有的良好的状态继续下去，跟它相关的词语前面大多是褒义的形容词。例如：保持健康、保持荣誉、保持优良作风。 　　“维持”的意思是：必须经过努力或采取必要的手段，才能使原有的状态、已经或可能出现了问题的状态得以继续下去，而且这种状态的继续可能是短暂的，随时会中断的。 　　因此，在与“维持”相关的词语前面一般不可以加上有褒义的形容词。例如：维持生命、维持关系、维持局面。 保持 维持动词。都有使原有的事物继续下去、保住不变的意思。(一)“保持”强调在一般情况下让事物持续下去，使它不消失或不减弱．持续时间比较长，“维持”强调有一定限度的或暂时让事物持续下去，持续时间比较短。 (二)“保持”后面涉及的对象多为人的活动，也可指动植物的状况和自然界的态势，常与．水土””水平”传统…‘联系”“安静”“沉默”“警惕”等词语搭配；“维持”只限用于人的活动，常与“生活”“原判”“秩序”治安”等词语搭配。(三)“保持”带有主动性．“维持”有时带有无可奈何的意味。 “保持”的同义词另有“保护’维持”的同义词另有“维护 ”。  (1)用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃，这种习惯他一直　　了很久。(2)粮食只能　　两天了，十分危 险。 (1)我们在这一带种了许多草以　　水土。(2)他的叔叔没有文化．靠捡破烂　　生活． (])这是虽在北方风雪的压迫下却　　着倔强挺立的一种 树。2)他们之间谈不上感情．但为了孩子，两人仍旧　　着这桩婚 姻。 【消失】指事物形象渐渐减少以至没有；事物不复存在,注重结果。 【消逝】同消失；“往、过去”，去而不复返的意思,但可能还存在,注重过程。 我在这样的地方，视觉本能几乎消失了。 黄昏底微光一分一分地消失了. 火车开走了，隆隆的声音渐渐消逝，小车站又给沉寂统治了。 这时天已经黑尽了，整个村子轮廓消逝在昏暗中。 于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。 人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 * 郁 达 夫 江南的冬景 名文，字达夫，浙江富阳人。1896年出生于知识分子家庭，三岁丧父，1913年随长兄郁华赴日学习，1914年考入东京第一高等学校预科，开始接触西洋文学，并开始小说创作。1921年，与郭沫若、张资平等人发起成立了创造社。曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间暗中保护和营救不少印尼群众。1945年被日军秘密杀害，年50。 作者简介 郁达夫文风清新，成为一代文化大师，乃是由于“独绝天下”的富春江水的滋养，和四万册家藏古代典籍的塑造。先以小说《沉沦》震动当时文坛，后借诗意宛然的散文赢得尊敬。 作者简介 有散文集《屐痕处处》