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心理测量相关概念总结 第一章 一、测量的基本性质及其要素： （一）参照点：测量工作中，必须有一个测量的原始起点，也就是测量前测量对象的数量的固定原点，这个固定原点就叫做测量的参照点。 ①绝对参照点：以绝对的，零点作为测量的起点。如：长度测量和重量测量 ②相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点。如：对地势高度的测量。 （二）测量的单位 ①要有确定的意义 ②要有相等的价值 测量量表的分类： （一）称名量表（Nominal Scale）：只是用数字代表事物的成分或用数字对事物进行分类 ①数字只是事物属性的符号；②不具有有意义的固定原点、单位的等距性和数字的顺序性 分为①命名量表：用数字指代个别事物，如用数字给学生或运动员编号 ②类别量表：用数字指代事物的种类，如用1、2、3、4···分别代表不同的职业类型 适合的统计方法有百分比、次数、众数和χ2检验 （二）顺序量表（Ordinal Scale）：按照事物大小、等级、程度而排列数字的量表 如：各种比赛、评估中的名次排列就是典型的用顺序量表进行的测量 特点：①不同的数字可以表示测量对象的等级、大小和程度差异；②没有相等距离的单位；③没有固定的测量原点。换言之，它既不表示事物特征的真正数量，也不表示绝对的数值，不能进行代数运算。 适合的统计方法有中位数、百分位数、等级相关系数个肯德尔和谐系数。 （三）等距量表（Equal Interval Scale）：能够代表事物的类别和等级，且具有相等距离的测量单位的量表 ①没有绝对零点；②有相等距离的测量单位； 适合的统计方法有平均数、标准差、积差相关系数、等级相关系数以及t检验和F检验 （四）比率量表（Ratio Scale）：具有类别、等级和等距以及绝对的零点的量表。 ①数字可代表类别、等级；②具有相等距离的测量单位；③有绝对的零点 除与等距量表的统计方法相同以外，还与几何平均数、变异系数相同 心理测验的理论基础 1、桑代克——凡客观存在的事物都有其数量 2、麦科尔——凡有数量的事物都可以测量 心理测验的实质 心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。 编制一个测验应当具备的基本条件：行为样本，标准化，难度或应答率，信度和效度。 第二章心理与教育测量简史 一、代表人物 高尔顿：贡献——①就是把统计方法应用到对个别差异资料的分析之中；②扩充了百分位法； ③创造了一种简单的计算相关系数的方法。 卡特尔：贡献——①首次提出“心理测验”这个术语；②提出心理测验只有建立普遍的统一标准，并与常模比较才能体现其科学价值和实用价值 比内：心理测验的鼻祖，提出心理测量的根本原理在于将个人的行为与他人作比较。 二、人格测验的发展： ①最早进行人格测量的是克雷培林，最早用自由联想法诊断精神病人。 ②其次是武德沃斯，用自陈问卷法编制了适用于诊断士兵神经症的个人资料调查表。 ③后来的卡特尔编制了卡特尔16种人格问卷，艾森克编制了艾森克人格问卷，美国明尼苏达大学的哈撒韦和莫肯利编制了明尼苏达多项人格调查表 ④投射测验：罗夏克的墨迹测验；莫瑞和摩根编制的主题统觉测验；其他如句子完成测验，情景对话测验，画人测验也属于投射测验。 第三章、经典测验理论的基本假设 一、心理测量的误差及其种类： 测量误差：是指在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。 种类：①随机误差：那种由于与测量目的无关的偶然因素引起的而又不易控制的误差。 ②系统误差：那种由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。 测量误差的来源 （1）测验自身引起的误差（系统误差） （2）施测过程引起的误差（随机误差） *测试环境 *测试时间 *主试因素 *意外干扰 *评分、记分 （3）被试引起的误差 *应试动机 *测验情绪 *测验经验 *练习效应 *生理因素 CTT的数学模型及其基本假设： （一）数学模型： X：观察值或实测数据 V：所欲测量特质真值； ε：误差； 1、解释：任一观察数据(实验数据)等于真值与测量误差之和，这是经典测量理论基本思想。 2、基本概念：（1）特质真值V理论概念（实际无法测量） （2）误差： 即测量中由与测量目的无关的因素的影响而导致的测量结果的偏差。 （二）假设公理： 1. 若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数。即：E（X）=T 2. 真分数和误差分数之间的相关为零。ρ（T，E）=0 3. 各平行测验上的误差分数之间的相关为零。ρ（T，E）=0 （三）经典测量