表演游戏“三只蝴蝶”.docVIP

中班表演游?戏 ：三只蝴蝶 预设活动总?目标： 1、喜欢欣赏故?事“三只蝴蝶”，会认真观看?同伴的配乐?故事表演。 2、知道“三只蝴蝶”故事的主要?角色对话、情节，懂得团结友?爱、互助。 3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏?活动，能用不同的?语气、动作和外形?特征来表现?红、白、黄蝴蝶与红?、白、黄花朵之间?的角色对话?。 4、在教师指导?下，用协商的方?法（如：猜拳、轮换等方式?）交流互换角?色进行表演?，体验合作表?演的快乐。 5、能积极参与?游戏材料的?收集及在教?师的指导下?，初步尝试参?与环境的创?设，大胆的进行?表演。 6、在教师的引?导下，学习分角色?表演。 7、在教师的引?导下，初步学会收?拾整理游戏?材料。 第一阶段 周别：第六周 时间：2011.10.8 星期六 执教师：林欣雨 游戏活动目?标： 1、喜欢欣赏故?事“三只蝴蝶”，会认真观看?同伴的配乐?故事表演 2、知道“三只蝴蝶”故事的主要?角色对话，懂得团结友?爱、互助。 3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏?活动，能用不同的?语气、动作和外形?特征来表现?红、白、黄蝴蝶与红?、白、黄花朵之间?的角色对话?。 游戏活动准备：1、 知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》2、 物质准备： 头饰的道具，。 教师：“今天阮老师?请来了几位?动物朋友，你们大家想?认识他们吗?？” 教师：“瞧！它们都是谁?啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。现在我们以?热烈的掌声?欢迎它们的?到来，好吗？” 1、师：小朋友们好?，很高兴来到?中A班做客?，今天我们给?大家带来了?一个故事表?演《三只蝴蝶》下雨时，三只蝴蝶一?起飞去找谁?？对她说什么?？红花是怎么?回答的？三只蝴蝶又?飞到谁那里?？说了什么？黄花是怎么?回答的？它们最后飞?到哪儿？说了什么？白花又是怎?么回答的？重点指导孩子们明确三朵花?出场的先后?顺序。三孩子们跟着故事录?音，进行同步自?由表演，尝试表演故事中各个角色?的口气。如：三只蝴蝶被?雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时?，用可怜与请?求的口气；三只蝴蝶齐?声拒绝三朵?花时，用坚定的口?气；三朵花回答?三只蝴蝶时?，用傲慢的口?气。四、教师简单讲?评孩子们表?演情况：孩子们情绪，表演投入情?况。、活动准备：头饰的道具，。活动过程：他们一起飞?到红花那里?，齐声向红花?请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们?的翅膀打湿?了，大雨把我们?淋得发冷了?，让我们到你?的叶子底下?避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜?色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐?声说：“我们三个是?好朋友，相亲相爱不?分开，要来一块儿?来，要走一块儿?走。” 如：三只蝴蝶被?雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时?，用可怜与请?求的口气；三只蝴蝶齐?声拒绝三朵?花时，用坚定的口?气；三朵花回答?三只蝴蝶时?，用傲慢的口?气。孩子们跟着故事录音，复习讲述角?色对话。、孩子们分组?表演，师巡回观察?指导 （1）孩子们自选动物头?饰等道具按?角色分成五?组，进行同步表?演子们大胆的?表演。 （2）教师随机扮?演某一角色?参与活动，重点指导三只蝴蝶与红花对话。运用不同的?语言、动作、表情大胆表?现。如：三只蝴蝶被?雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时?，用可怜与请?求的口气；三只蝴蝶齐?声拒绝三朵?花时，用坚定的口?气；三朵花回答?三只蝴蝶时?，用傲慢的口?气。（3）协商、轮流的表演?。、 若干能力强?的孩子们示范表演三只蝴蝶与红花对话片段，师生共同讨?论、评价。 红花、黄花和白花?的神情傲慢?、语气强硬。 三只蝴蝶的?语气统一、坚定、相亲相爱。、 孩子们讨论：今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们?准备了什么?？除了这些还?可以准备哪些道具？可以用什么?来代替？鼓励孩子们利用在家或?晨区时间收?集和制作所?需的道具和?替代物。事的内容掌?握的还是比?较好，这个表演游?戏的兴趣也?，孩子们都能?积极地参与?表演，知道表演的?先后出场顺?序较好地掌握?角色的对话?角色的语气?、神态表现等?学习运用生动的?语气、动作、神态表现三?只蝴蝶及三?朵花的不同?角色特征，发展孩子们?的想象力、创造力、表演能力和口语表达能?力。、 孩子们能在?扮演角色的?过程中，学会与同伴?协商合作，体验共同表?演的兴趣游戏准备：头饰的道具，。子们分析角?蝴蝶被雨淋?湿时，对红花、黄花、白花说话时?，请求的口气?；三只蝴蝶齐?声拒绝三朵?花时，口气；三朵花回答?三只蝴蝶时?，口气。子们分析角?蝴蝶被雨淋?湿时，对红花、黄花、白花说话时?，请求的口气?；三只蝴蝶齐?声拒绝三朵?花时，口气；三朵花回答?三只蝴蝶时?，口气。孩子们分组?表演，师巡回观察?指导 （1）孩子们按意愿分成?五组，在