《全口义齿工艺技术（上）》公开课：上后牙排牙方法和步骤一.docVIP

《全口义齿工艺技术》公开课 开课时间：2010年11月19日 14︰00—17︰35 开课地点：济物楼403 授课班级：09口腔 授课内容：项目1.4 排牙（三） 上后牙（1） 计划课时：4学时 主讲教师：许少平 帮带教师：朱加林 姚勤 敬请各位领导、老师光临指导！ 医学技术学院口腔医学技术系 2010年11月19日 《全口义齿工艺技术》课程单元教学设计 教案头 本次课标题：项目1.4排牙（三）上后牙（1） 授课 班级 09口腔工艺 上课 时间 11周 11月 19日 第5-8节 上课 地点 济物楼403 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 1.能按要求初步排列上后牙 2.学会正确使用排牙器材 初步掌握上后牙排牙方法 和步骤 1.具备敏锐的观察能力、审美能力 2.具有认真严谨、精益求精的职业素养 重点 难点 及 解决 方法 重点：如何确定上颌第一前磨牙的位置 解决方案:首先确定旋转方向，然后确定颊舌方向、近远中方向等 难点：如何确定上颌第一恒磨牙的位置 解决方案:通过找出上颌4567之间关系的方法，使难点迎刃而解，通俗易懂 能力 训练 任务 排列上后牙 参考 资料 《全口义齿工艺技术》 王跃进主编 人民卫生出版社 2010年6月第2版 《全口义齿学》全国齿科技工士教育协会编(日本).赵军等译 上海教育出版社 工具与 材料 平均值牙合架、无牙牙合模型、标准牙合托、常用红蜡片、人工牙、雕刻刀、蜡勺、酒精灯、玻璃板、卷纸、直尺 二、教学设计 第一部分：组织教学、复习已授课程相关内容（15分钟） （一）导入新课 1.案例导入： 这是一个真实的故事：一位五十岁左右的无牙颌患者在装了全口假牙后不到一周，又到医院找医生，要求给她再镶一副全口假牙，医生问她有什么问题？ （提问：可能有什么问题） 患者的回答让医生大感意外。患者说我以前曾镶过几副假牙都既不好用、又不好看，人也变得自卑了，不愿与人交往，工作也没有了热情。但自从装了这副假牙后，情况就大不一样了。这副假牙不松、不疼、不仅可以正常进食，而且外形特别漂亮，熟悉的人都说我年轻了，自已也变得十分自信，工作起来也特别有干劲，可以说这副假牙改变了我的人生，故想把这副假牙永久收藏。医生听了非常开心，很快又给患者镶了一副全口假牙。（无牙颌患者镶牙前后图片） 这个故事告诉我们，由于牙列缺失，影响美容、发音、进食，给患者心理上带来了很大的压力，尤其年轻患者，常会产生自卑感，不愿参加社交活动，甚至影响生活、工作。因此，我们要换位思考，急病人所急，想病人所想，精心操作，为患者镶配一副既好看又好用的全口义齿，这是我们责无旁贷的责任。（渗透点：关爱病人、责任意识） 这个故事还告诉我们，制作精良的全口义齿既要符合解剖生理原则，发挥咀嚼、发音功能，又应是一件精美的工艺品，它应具有观赏价值，能使观者产生美感，给人以美的享受。患者看了愿意配戴，而且戴上合适好用。（渗透点：美学原则） 2.什么样的全口义齿才是好的呢？ （课件展示全口作品并提问：看完这些图片有何感想？） 功能与形态完美统一，符合“八美原则”的全口义齿才是好的全口义齿。 这些作品说明，制作精良的全口义齿，它溶进了雕塑的空间艺术、绘画的色彩艺术和书法的线条艺术，它具有“对称均衡的形式美、比例和谐的整体美、三维空间的立体美、尖窝交错的结构美、红白相间的色彩美、跳跃流动的曲线美、以假乱真的形象美、适宜使用的功能美”。（渗透点：审美能力） 3.如何才能制作出符合美学要求的全口义齿？ 要制作符合美学要求的全口义齿，准确的临床环节（医师环节）是前提，精湛的工艺制作环节（技师环节）是保证，而工艺制作的核心是排牙。要求技师具备相关理论知识和娴熟的排牙技能。排牙技能技巧性强，要求同学们在排牙能力训练时，要善于观察，反复实践，勤学苦练，一丝不苟，精益求精。（渗透点：职业素质） （二）复习 上次实训课同学们已完成了上前牙的排列，完成的情况如何？符合“八美原则”吗？ 1.提问： 问题（1）：上前牙排列时三颗前牙在近远中方向的倾斜度如何？ 问题（2）：上前牙排列时三颗前牙在唇舌方向倾斜度如何？ 2.归纳总结：学生上前牙排列完成情况，指出存在问题，提出解决方法。（课件演示） 存在问题： （1）近远中向：侧切牙和尖牙倾斜度不正确：（正确、不正确对比图） （2）唇舌向：侧切牙颈缘向舌侧倾斜不够，而尖牙长轴应与牙合平面垂直（正确、不正确对比图） （3）左右两侧尖牙唇面远中旋转不够，未能与后牙牙合弓曲度一致（正确、不正确对比图） 解决方法： （1）前牙排列时近远中向、唇舌向的倾斜不要过分强调角度，而应强调三颗牙之间的关系。如三者之间符合：近远