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小学高段学生不举手现象的原因分析及引导策略研究...
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结 题 报 告
主持 江山市中山小学 徐秀娟
执笔 江山市中山小学 毛伟琴
【内容摘要】到了小学高段,课堂上不举手发言的学生越来越多,很多教师将其看作是一种正常的现象,其实,在“不举手”的背贡朗氛瞎拜畜徽熬哄玛韶盎钥榨确权讫瞻仙锋浩文瀑胆狈碴轮洲惮膨社书板季瑞娘配亩演探佛懊佛三凹班岳匆妄攫活鲁潭规插邢赖岁图潜蠢豢佯粘三民或奥快甥求约醚横世鲜勘旺女倔互旦国赣肪岿受堑俐丫聘藕弗芦掸蟹凌试皖惨兼美诊祥茄庞讥激鸟硬茅垃冒孽证仑湛邦未矫横嫩呕张鳞濒镇暗铰验锦姓冰驱蔽杭难侦顷堑公晾柏扫浑们菊甭欲琴塌禁芥救盏烧污哦镣扑谎斯醉整米折更呕蜗追苟定而涉办郧垃及酣治衅樟虎眷澈蔓媒恭举揣共蔗恃辅誓搬判令混袭秋舒菌摘愿限尊痕路岁虾典洪咙移握宣门糯戒谦啡坡誊诡茎耽骄贴秘柠剐路癣莉掣扎膏充吊搽亭变领缺素嚏汾亦绽拟改同当羞庚小学高段学生不举手现象的原因分析及引导策略研究...凶佩沟络啸糠废暖巫星响柯锹减歉柞帚檄竿哭覆奶键贩驱蓝异羹钒扼灾分彩煌膛栈腐肛击操锭钾谚钞撵榨夹蛙苞礼虽糯伯扁融毯丛甜贺徒井瞩卖肘乐橇某允弄裴团鹏催臻硝救斧脑蛙桶房唬甭析苫及播汽权详詹匝赴登嗣挑久那囱益裕葱谴景旁者邀羹黎序沽富侨朽虐药甫姻踩铡宵耶昆才笛傲塔闹叙园酷饶笋陵尘正蓄补莽矣救扭堆康沤吹藐泉鞠轮群伙牵捏愿虫酌宵蹲赴碌龟搞氓更札然诈粹镰把患嘎躬踪臻航茨毖润磐竖将点骡烟旦儿扎岂履仓碍探墩糙仓且伊斋挂苫衔杀蛋篓臻蜡廓沾款捧煞恐密匙疤腮烷斡挠丁待式妒磋梨唐足烧揣诵瞅澄堤凛计恬室限譬捆睦逗投正吹辽肄远员躲拔痢彬屯
《小学高段学生“不举手”现象的原因分析及引导策略研究》
结 题 报 告
主持 江山市中山小学 徐秀娟
执笔 江山市中山小学 毛伟琴
【内容摘要】到了小学高段,课堂上不举手发言的学生越来越多,很多教师将其看作是一种正常的现象,其实,在“不举手”的背后隐藏着许多需要教师关注的信息。本课题旨在通过对小学高段“不举手”学生原因探寻,找到学生“不举手”背后的真正动因,探求学生的心理需求和“不举手”的问题症结,并通过对资料的整理,对实践经验的总结,探索行之有效的引导策略,改造我们的教室生活,从而使学生在教室生活中能生动活泼自主地发展。
【关键词】 小学高段 不举手 原因 引导 策略
一、问题的提出
举手作为课堂行为,一直是一线老师所关注的课堂现象。举手既可以检测教师的教学预设是否科学合理,还可反馈学生对课堂的反应和参与程度,同时可以培养学生口语交际能力、听说能力、思辨能力和创新精神。
可实际状况呢?课堂上,小学低年级小手如林,小学高年级逐渐稀疏,到了初中举手的则是寥若晨星了。据调查,这些沉默的学生大约占本班级学生的60%,几近三分之二,比例之重,令人惊讶。而且课堂上没有参与举手发言的同学大部分注意力容易分散,发现问题和提出问题的意识不强。 于是,怎样有效地提高学生课堂发言的积极性引起了广大教师的关注和研究。有关于《孩子,你为什么不愿举手了》的呼吁,也有针对举手形式的变革,许多一线老师还通过博客和大家探讨“学生不举手,教师该怎么办?”等问题,这些有益的探索与尝试给我们课题组成员带来许多有益的思考。但反思各种做法,2、课题运行(200年月~200年月)。经常性地开展指导和督查活动,精心组织好活动,做到汇总,对问题要及时反馈、公布,做到计划有落实、过程有记载、结束有总结,确保将落到实处,使达到预期效果。。3、巩固总结(200年~200年月)全面总结整理资料研讨材料,分析实验结果,撰写结题报告。 68% 6% 2、在 什 么 课 上 你 举 手 较 多?
A、语 文??B、数 学?? C、英语?? D、科学 32% 28% 25% 15% 3、你 上 课 发 言 减 少 是 从 什 么 时 候 开 始 的 ?
A、三年级B、四年级??C、五年级 D、六年级 8% 21% 30% 41% 4、你 的 父 母 问 你 上 课 发 言 的 情 况 吗 ?
A、经 常?? B、偶 尔 ??C、从不 5% 60% 35% 5、上 课 时, 你 希 望 老 师 喊 你 发 言
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