第二讲思想政治教育本质论幻灯片.pptVIP

列宁最早提出“政治教育”概念。列宁在《在全俄省、县国民教育局委员会工作会议上的讲话》（1920年11月3日）论述了政治同教育的关系。列宁提出政治教育的任务包括三个方面： （1）通过政治教育战胜资本家。 （2）通过政治教育完成改造群众的工作。 （3）通过政治教育培养一支教育队伍。 1934年，斯大林第一次提出“思想政治工作”的概念。《在党的第十七次代表大会上关于联共（布）中央工作的总结报告》中第一次提出了思想政治工作的概念。 毛泽东关于思想政治教育概念的表述。思想教育，政治工作，思想政治工作，政治思想工作，思想工作，政治思想工作。 1951年刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出了思想政治工作的概念。 1960—1978年，政治思想工作。 1978年后，思想政治工作和思想政治教育取代了政治思想工作。 邓小平：思想政治教育。 80年代末，邓小平同志在回顾改革开放的经验教训时尖锐地指出：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育，不单纯是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误。” 新的文献 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 思考题 1.什么是思想政治教育？ 2.如何理解思想政治教育的目的性。 3.如何理解思想政治教育的实践性。 4.如何理解思想政治教育的超越性。 主要参考书 《现代思想政治教育学》张耀灿、郑永廷等，人民出版社2001年版。 《社会主义意识形态发展研究》郑永廷等，人民出版社. 2002. 《教育概论》叶澜，人民教育出版社. 1991. 《学会生存——教育世界的今天和明天》， 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，教育科学出版社. 1996. 第二讲 思想政治教育本质论 中山大学社会科学教育学院 李辉 2012-10 一、本质与思想政治教育本质 现象：企业文化等 现象：政治工作 现象：宣传思想工作 现象：德育 本质 列宁在《黑格尔逻辑学一书摘要》中说：“非本质的东西，假象的东西，表面的东西常常消失，不象本质那样‘扎实’，那样‘稳固’。例如：河水的流动就是泡沫在上面，深流在下面。然而就连泡沫也是本质的表现！”（列宁：《列宁全集》38卷，134页。） 毛泽东说：本质就是科学对象所具有的特殊矛盾。（毛泽东选集（合订）284页） （一）本质 思想政治教育是什么？ （二）研究综述 陈秉公在《思想政治教育学原理》（辽宁人民出版社2001年版）中，提到思想政治教育过程的本质。“思想政治教育过程的本质，即根本属性是什么？是人的思想品德和心理素质的社会化，是将一个不适应，或不完全适应社会发展需要的人，培养成为能够适应一定社会发展需要的合格社会成员。” （128页） （二）研究综述 张耀灿、郑永廷主编的《现代思想政治教育学》（人民出版社2001年版）的第二章思想政治教育本质论。分为三个部分： 思想政治教育的性质；思想政治教育的规律；思想政治教育的功能。 郑永廷教授《论思想政治教育的本质及其发展》 （《教学与研究》2001年第3期）进一步论述了 目的性；实践性；超越性 思想政治教育是区别于环境自发影响的实践活动，目的性、实践性、超越性是其本质属性。目的性就是思想政治教育的目标指向性或价值取向性，在阶级社会里，表现为阶级性或党性，它是思想政治教育最鲜明的特性。实践性就是思想政治教育的现实性和思想政治教育价值实现的有效性。在社会生活中表现为与其他实践活动的结合与渗透，它是思想政治教育显著的本质属性。超越性就是其面向未来的发展性及对社会实践活动和人的行为的先导性，它是思想政治教育突出的本质属性。因此，思想政治教育是一种多属性、多因素的特殊活动。 （二）研究综述 河海大学人文学院的孙其昂教授在南京师大学报2002年第5期发表了《关于思想政治教育本质的探讨》一文中提出思想政治教育基本矛盾体现为：政治性。 “思想政治教育的本质是政治性，它揭示了思想政治教育本质的内容是什么。思想政治教育本质的认识思路和思想政治教育本质的内容是结合在一起的，思想政治教育本质的内容是认识过程的必然结论或成果。正确的认识思路及其过程，必然获得正确的结论；反之，就难以获得正确的结论。思想政治教育本质的政治内容是社会系统中的政治的反映，故称之为政治性或政治本质，以观念的形态存在或出现。” （二）研究综述 “思想政治教育属于价值认识的范畴，而非科学认识的范畴。思想政治教育作为价值认识理论，具有较强的阶级性、政治性和鲜明的国家意识形态性。根据价值认识的特点，思想政治教育不仅要强调我们想教什么，同时必须要研究接受主体的特点、需要等，这样才能使主体性与客体性较好地