第一章节导语幻灯片.pptVIP

历史比较语言学的优缺点 （1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言走 上了独立发展的道路，是一个里程碑。语文学：仅限于书面 语；目的是校勘古书，释经解义；忽略了语言本身结构的发 展。历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言，当代不 同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史 来源和亲属关系，作了谱系分类。 （2）缺点：对口语的重视不够，侧重古语及其发展，将 语言事实作孤立分析；忽视了语言各要素之间的联系；忽略 了语言整体的系统性考察；已经不能适应语言研究的进一步 发展。 （三）结构主义语言学 瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure1857-1913）的《普通语言学教程》提出了一 系列重要概念和一套新理论：语言和言语、共时和历时、 能指和所指、组合和聚合、内部语言学和外部语言学等，著 名的“棋子理论”：①主张系统的研究，认为每种语言都有一套 独特的关系结构；②每种语言的个别单位都不是孤立存在的， 是跟其他单位区别、对立存在的；③重视共时语言的研究和口 语的研究；④着重分析描写语言的结构体系等。这些概念和理 论都已成为现代语言学的基本概念和基础理论，为结构语言 学的产生奠定了基础，后人把他称为“现代语言学”之父。 1、布拉格学派 （1）学派的创立：1926年10月，建立了布拉格语言学学会；该学会在第一届 国际语言学会议上第一次把音位学的观点公诸于世，引起很大反响；1929年出 版了会刊《布拉格语言学会论丛》；布拉格学派（“结构-功能学派”或“功能学 派”）因学会而得名。 （2）代表人物：马泰修斯、雅科布逊、特鲁贝茨柯伊、哈弗阿奈克等。 （3）主要思想：布拉格学派继承了索绪尔的思想，认为语言是一个系统，应 对其结构进行共时的研究，应该把语言的结构与功能结合起来进行研究。他们 把音位学看作一门独立的学科，以对立关系为原则来研究语音单位的各种功 能，主要是辨义功能。 （4）代表作品：布拉格学派集体观点的全面论述见于他们在第一届国际斯 拉夫学会议上所提出的《论纲》，《论纲》中强调语言是一个功能体系，对语 言现象的评价应着 眼于它的功能。特鲁贝茨科依《音位学原理》是该学派的一部重要的代表作。 2、哥本哈根学派（丹麦学派） （1）学派的创立：1931年，叶尔姆斯列夫和布龙达尔创建 了“哥本哈根语言学会”，1938年创办会刊《语言学学报》， 布龙达尔在1939年创刊号上发表论文《结构语言学》，成为 这个学派的纲领。 （2）代表人物：丹麦语言学家叶尔姆斯列夫、布龙达尔、 乌尔达尔等。 （3）主要思想：该学派以索绪尔的语言系统学说为基础， 接受了索绪尔“语言是形式而不是实体”的观点，语言学研究 的对象应该是语言的形式，特别注重语言的组合关系，这是 区别于布拉格学派的一个主要方面。它把语言理论看成一个 “纯演绎系统”，采用“假设-推理”法对语言进行分析，不大 涉及具体语言事实的研究，影响面比较小。 （4）代表作品：叶尔姆斯列夫的《语言理论导论》和《普 通语法原理》是哥本哈根学派的代表性著作。 3、美国描写语言学派 （1）学派的创立：该学派是20世纪20-30年代美国的一些学 者在对美洲印第安语的调查和研究基础上逐步形成和发展起 来的。起初是鲍厄斯和萨丕尔，分别著《美洲印第安语手 册》和《语言论--言语研究导论》，二人都强调要对语言作 客观的共时描写。1924 年布龙菲尔德、鲍厄斯、萨丕尔等 人创立了“美国语言学会”，1925年出版会刊《语言》 （2）代表人物：鲍阿斯（Franz Boas）、萨丕尔（Edward Sapir）、布龙菲尔德（L·Bloom filed）。 （3）主要思想：重视对语言结构形式的客观描写。 （4）代表作品：1933年，布龙菲尔德《语言论》；1951 年，哈里斯《结构语言学的方法》，1958年霍盖特《现代语 言学教程》。 美国描写语言学派的优缺点： （1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不能 孤立地研究，要从各成分间的关系、结构的分层、 符号系统的整体性认识，注重对立成分的分析。研 究方法有四种：对比、替换、分布、直接成分分析， 直到现在，这些方法仍然被广泛使用。 （2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同，过于追 求形式，忽视了语句的具体内容，将形式和意义割 裂开来，只能描写语言事实而不能解释原因。 （四）转换生成语言学 （1）学派的创立：1957年，美国语言学家乔姆斯基（Noam Chomsky）出版了《句法结构》一书，初次提出了转换生成语言 学的理论，打破了结构主义一统天下，标志着“转换-生成语法”的 诞生；这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不 同于建立在经验主义