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需要 word 格式文档的请下载后索取，不能提供 word 版的请不要下载 《教育科学研究方法》授课教案设计 第一章 教育科学研究方法概述 2 第一节 教育科学研究的意义与任务 2 第二节 教育科学研究的内涵 3 第三节 教育研究的分类、方法和过程 5 第二章 教育科研过程 6 第一节 选择研究课题 6 第二节 确定常量、变量和操作性定义 8 第三节 选择研究对象——抽样 9 第四节 查阅文献 13 第五节 设计研究方案 15 第三章 教育观察研究 16 第一节 教育观察研究概述 16 第二节 两种典型的教育观察研究 19 第三节 教育观察的记录方法 20 第四章 教育调查研究 21 第一节 教育调查研究概述 21 第二节 调查的步骤 22 第三节 常用的教育调查方法 22 第五章 教育实验研究 28 第一节 教育实验研究概述 28 第二节 开展教育实验的要注意的几个问题 29 第三节 教育实验结果准确性检验 32 第六章 教育经验总结法 32 第一节 经验总结法及其特点 32 第二节 经验总结法的意义和作用 33 第三节 经验总结法的方法步骤 34 第四节 先进教育经验的传播 37 第七章 教育比较研究法 39 第一节 比较法及其作用 39 第二节 比较法的分类 41 第三节 比较法的运用 42 第八章 历史法和文献法 44 第一节 历史法 44 第二节 文献法 50 第九章 教育行动研究法 56 第一节 教育行动研究法概述 56 第二节 行动研究的一般程序 60 第三节 行动研究的适用范围和可行性 62 第四节 有效教学与教学行动研究 63 第十章 教育研究成果的撰写 65 第一节 教育科研成果表述的概述 65 第二节 教育科研报告及撰写 68 需要 word 格式文档的请下载后索取，不能提供 word 版的请不要下载 第一章 教育科学研究方法概述 第一节 教育科学研究的意义与任务 一、教育科学研究的意义 ㈠教育科学研究是教育变革自身的要求 1、人类的活动可能分为三个层次 ：本能水平 ；经验水平 ；有意识 的反思水平。当一种活动进入研究水平 （有意识地反思 ），意味着我们 从事的这项活动的自主性达到了一个新境界 。所以 ，教育研究成为教育 活动的有机组成部分 ，是教育发展的时代要求 。 2、没有教育科学研究 ，就没有教育改革理论 ；没有教育研究 ，也 就没有教育家 。 ㈡教育科学研究是新世纪教师的必备素质 1、教育科学研究是教师专业化的要求 1996 年 ，联合国教科文组织 《关于教师地位的建议》明确指出：教 师职业是一种 “专业 ”。但一直以来 ，教师专业化程度不高 ，受到主客 观因素的影响 。主观方向 ：学者即良师 ；客观方面 ：没有经过专业化训 练的人成为教师 。 教师的研究意识和研究能力是教师职业专业化的有力保证 。 2、教育科学研究是教育创新的要求 3、教育科学研究是提高教育质量 、形成教育教学风格的要求 ㈢教育科学研究是基础教育课程改革要求 新课程视野下教师的角色要求 ： 1、知识的传授者 ； 2、学生发展的促进者 ； 3、教与学的研究者 。 二 、教育科学研究的任务 ㈠教育科学研究的基本任务 研究和解决我国教育事业改革和发展过程中提出的重大理论问题 和现实问题